浅论初中物理学习兴趣的培养

随着现代经济社会的不断发展，现代教学理念也对初中物理提出了更高的要求。在初中阶段的教育教学中，物理学科的重要性越来越明显，如何有效地组织好初中物理的课堂教学，就需要教师结合新一代初中生的心理特征，积极实施创新教学，实施兴趣教学，通过激发学生的学习兴趣，构建良好的学习环境、拉近师生距离、培养出初中生的良性竞争意识等，让他们养成学习物理学科的良好习惯，打牢基础知识，掌握内在学习规律，从而提升初中物理学科的教学效果。

一、在更高层次、从更广阔的角度，认识物理的重要性

物理是一门重要的基础学科，物理学是人类对大自然所发生现象通过探索和分析，并总结其规律的一种自然科学。它涵盖范围广阔，从微观的基 物理学研究的内容，同时物理学又是人类探索自然、认识自然、改造自 学生学会从更高层次、更广阔的角度来看待物理，让学生理解物理学作为 单纯物理知识的掌握，更重要的，是应该让学生意识到，通过对物理的学习可以培养他们的辩 界观、培养他们的逻辑思维能力、和独立分析、解决问题的能力。

二、打破传统教学观念，明确教学目的

在初中物理教学中，部分学生在课程上的表现都显得无精打采，对于教师提出的物理问题没有回应，就算是简单的“声的传播”的关联问题，学生知道也不愿意开口回答、提出质疑、积极参与，教师对这样的情况无可奈何。反思这样的现状，在物理课程教学过程中，学生的不积极、不主动、无反馈等情况，将阻碍学生物理思维的扩展。面对众多问题，作为教育工作者，我们应该积极转变教学观念，明确教学的目的。传统的应试教育已经不能适应时代的发展，所以学校和教师要打破传统观念，不断提高自身的专业素养，为学生设立高效的物理课堂。其次，教师要明确课程教学改革的目的，不能因为怕麻烦而依照习惯去进行“灌输式”教学。学校和教师都要试着走出“舒适区”，才能在不断的探究和实践中，转变观念创新教学手段。教师在物理知识基础上，提高自身的专业素养，引导学生掌握和构建物理知识体系。例如在一些学生在课堂上不断提出质疑时，教师要运用自己的教育机智，灵活应答学生的质疑，必要时与学生一起探讨和研究。在师生对知识的不断探索中，真正帮助学生了解物理、热爱物理。

三、借助现代化技术，激发学生的学习兴趣

物理是一门抽象性和逻辑性较强的学科，其对于学生的记忆力以及想象力都有着较高的要求。很多学生对物理中的概念以及原理性知识感到非常的头疼，进而丧失了学习的积极性。在初中物理教学中，很多物理知识只依靠书本与讲解是很难让大家清晰理解的，借助多媒体，通过图文并茂音频、视频的辅助，让大家从情绪、情感、注意力和兴趣的全方位提升，来调动课堂的学习氛围。展示物理全过程，就是我们可以借助的有效手段。例如，有关“电流”相关的知识，我们就可以通过多媒体视频资料模拟出物理情境，让大家形成更直观的感受，帮助大家进行深层理解，也有利于学生主动思考探索，迸发新认知结构。在实际教学中，教师可以通过多媒体课件的形式以图片、声音、视频等多种形式将知识变的更加具体形象，例如：在讲授“摩擦力”课程时，教师可以给学生播放一段货车刹车时的视频，用货车在刹车瞬间所产生的声音和画面给学生多重感官的刺激，让学生更好的理解“摩擦力”的变化过程。这种教学方式可以让知识变的更加通俗、易懂，学生的学习兴趣也更大。

四、结合学生的生活实际，保持物理的学习动力

在初中物理课堂教学中，激发学生一时的兴趣简单，难的是如何保持这种兴趣，使学生长久的投入到物理课堂教学中。运用心理学是培养学生在学习过程中坚定意志和毅力的方法。我们强调教师本身要了解学生、教学方法要结合学生的实际。首先，我们提出“自我发现型”学习方法，以学生为主体，引导学生找到解决问题的方法和手段，并提出独特的见解，以便保障学生在物理教学中的主导作用。其次，结合学生生活实际，只有不脱离实际的知识，才能真正得到长久的发展。例如在学习电功率时，教师结合实际布置作业任务：请了解和统计家庭一天中少用半小时的电后，家里的电能数量，将数据统计下来，依据表格绘制折线图。贴近学生实际生活的作业，教师在其中也可以对实际和物理知识，进行自由的转变和过渡，将课堂与实践相结合，激发学生的主动性。教师在课堂中起到的作用也只是引导教化，兴趣的调动并不是一时的，而是在实际中潜移默化的培养学生对物理的热情，感受物理学科的魅力。

总而言之，在初中物理的教学中，激发学生对物理的学习兴趣和求知欲，采取灵活的教学方法，可以有效提高课堂教学的效率，培养学生的独立思考问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

参考文献:

[1]郭华明.如何在初中物理教学中调动学生的学习兴趣[J].学周刊，2017（02）：145-146.

[2]黄志辉.调动学生初中物理课堂学习兴趣的策略探析[J].课程教学研究，2016（04）：61-62.