初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣

在新课程改革过程中，更加注重学生自主学习能力的培养。因此，在教学中需要提升学生的学习兴趣，注重学生的动手实践能力培养。物理学科是一门概括性、逻辑性较强的学科，同时需要学生具备一定的空间思维能力，然而初中生这方面的能力还很欠缺，在学习上遇到困难时，很容易造成学习兴趣下降，进而出现恶性循环。如何培养初中生学习物理的兴趣变成了摆在初中物理教师面前的一大难题。基于此，本文笔者从初中物理教学的现状入手，分析了物理学科的特征和初中生的心理特点，并探讨了一些培养初中生物理学习兴趣的方法和策略。

一、初中物理教学现状与初中生心理特点

初中物理相对简单，更多是对一些基本物理概念的理解，以定性讨论为主，从而为学生今后的物理学习过程打下良好的基础。在探讨培养学生的物理学习兴趣之前，首先要对初中生的心理特点进行分析，还要科学的总结物理学科的特点。在二者的特点之中，找到其平衡点，据此进行物理教学，教学效果会显著提高。初中生的年龄在11 到16 岁之间，这个年龄段的学生，正处于成长发育时期，对很多事物有着强烈的好奇心，也敢于去探索，思想活跃。但是，这个阶段的学生，心灵也较为脆弱，心理承受能力差，容易受到外界因素的影响。在物理学习中，学生对物理这一新鲜学科则表现为最初有着很强的好奇心，求知欲很强，但一旦学习中受到挫折，很容易因此造成心理上的抵触情绪，丧失学习信心，甚至讨厌物理。物理是一门自然学科，其内容较为抽象，语言较为概括，需要有一定的空间想象能力，以及理论与实际的相互转换能力。这些要求对于初中生而言，相对较难完成，如果教学中把握得好，学生的能力会迅速提升，一旦没有处理好，就很容易打消学生的学习积极性，使学生失去物理学习兴趣。因此，物理学习兴趣的培养，应将初中生的心理特点与物理学科本身的特点相结合。

二、如何培养初中学习物理的兴趣

（一）合理运用动手实践，引导学生培养学生学习兴趣

在初中物理课堂教学中，由于初中生年龄普遍偏小，因为年龄的限制观察的专注程度不强，注意力不集中，动手能力欠缺。实践是引导学生学习好物理的重要手段，初中阶段学生在物理实验教学过程中，能够提升他们的动手实践能力，还能够通过实验教学培养学生的好奇心，引导学生有效思考，让学生能够更好地进行物理知识的探究学习。随着新课程改革的不断深化，初中阶段的学生不仅要学好物理基础知识，更应该提升动手实践能力。在传统的初中物理学科教学中，物理实验教学只是教师将理论知识与课堂知识的结合与练习，在实验教学中教师会手把手地进行教学，让学生死记硬背，许多学生在物理实验课程上，表现得比较消极。因此，在教学中需要采用探究式的教学方式，让学生能够更加主动地进行学习。例如，在引导学生研究大气压时，采用自主探究的实验方式。笔者在教学中拿了一个小碗，询问学生如何将手里的小碗吸在手中，而不会掉落下去。然后，笔者先将自己的手掌用水湿润，然后用力将碗内的空气排出，慢慢松开手，这只小碗吸在手上掉不下去。这时学生对于这个实验现象产生了极大的兴趣。然后，笔者让学生了解到，这是大气压强的相关知识点。引导学生亲自体验，加深学生的认知和理解，在探究和讨论中，使学生兴趣倍增，学习效果也更加良好。

（二）采用有趣的导入方式，激发学生的学习兴趣

初中物理是物理学习的起始阶段，能够为今后的学习打下基础。学生是学习的主体，在进行初中物理课堂教学时，首先要从学生的实际情况出发，站在学生的角度考虑问题。当前的教学改革也引起了教学策略的改革，使学生拥有了正确理解事物的灵活多样性的思维方式以及创新能力，这也是物理学科教学所需要的。在教学中，教师需要更加严谨的设计课程，并进行教学策略的有效创新。因此，教师需要不断地寻找新的题材進行教学创新，使得物理基础知识更加清晰地展示在学生视野里。例如，在引导学生研究摩擦起电的物理现象时，笔者采用了教学情境导入的教学策略。首先，让学生思考在生活中存在哪些摩擦起电的物理现象？让学生进行回忆和探讨，这时学生好奇心比调动起来。然后，让学生合理运用所观察到的摩擦起电现象，进行有效的分享，并合理的引导。让学生分析为何一般油罐车在行驶过程中，会拖着一个尾巴，它的作用是什么？让学生进一步探究摩擦起电的原因。

总的来说，新课改的提出不仅有利于教育制度的更新，更有利于学生的全面发展。在整个物理教学过程中，初中物理处于基础性地位。作为初中物理教师，在实际教学中，要充分考虑到学生的心理特征，开展多种多样的物理实验，从实际生活中寻找到物理知识的来源，让课堂学习变得更富有趣味性，培养学生的学习兴趣，增强学生学好物理的信心，鼓励学生积极参与到探究过程中来，提升物理教学水平，提高课堂教学质量。

参考文献:

[1] 刘文俊. 爱为学问之始— 浅谈如何在初中物理教学中培养学生的学习兴趣[J]. 青春岁月， 2017（16）：252.

[2] 史玉军. 浅谈初中物理教学中学生学习兴趣的培养[J]. 学周刊， 2016（30）：27.