小学美术课堂 “通过废旧物品制作青铜器酒器强化教学创新能力” 的实践探索

引言

青铜器作为中华文明的重要标志，蕴含着丰富的历史信息与艺术价值。小学阶段是学生审美启蒙与创新思维培养的关键时期，美术课堂承载着弘扬传统文化与培养综合素养的双重任务。在教学中开展“利用废旧物品制作青铜器”的项目式实践，不仅激发了学生对传统工艺的兴趣，也有效融合了环保理念与动手实践，推动美术教学的深度创新。本文从教学设计、实施过程与成效反馈三个维度，系统分析该项目的实践价值与创新路径。

一、教学实践背景与课程设计逻辑

1.传统文化教育融入小学美术课堂的契机

传统文化教育逐渐成为小学美术课程的重要支点。青铜器作为中华文明的代表，具有丰富的艺术特征与历史背景。在教学实践中引入青铜器题材，有助于激发学生对民族艺术的兴趣。美术教师利用课堂短视频资料展示青铜酒器爵、青铜酒器尊等器物造型，借助本地教学平台“希沃”播放图像与动画解析，使学生迅速建立形象认知。部分教师还引导学生在课前通过网络线上搜索青铜器相关知识，提升课堂参与度与主动性。

2.废旧物品转化为教学资源的现实基础

教学素材来源多样，生活中的废旧纸壳、快递包装、瓶罐、塑料管等物品经过清洁与裁剪，可成为制作青铜器模型的理想材料。教师指导学生以纸杯作为青铜爵的器身，以一次性筷子拼接兽面纹饰，利用黑色超轻粘土结合丙烯金和丙烯绿混合调配仿铜色，模拟青铜器的古朴质感。在实际操作中，一名学生使用纸巾筒改造为青铜尊身，再以超轻粘土捏塑兽面纹路，经上色处理后作品效果逼真，得到全班认可。课程中强调材料再利用与环保理念，培养学生节约意识与再创造能力。

3.项目式教学模式的结构与实施路径

课堂设计以项目式教学为核心结构。教学流程由导入、设计、制作、展示四个模块构成。每个模块安排具体任务与评价标准。例如，在“设计”阶段，学生需完成青铜器草图构思，标注尺寸、结构与装饰图案；在“展示”阶段，每组选出代表讲解制作理念与 工艺过程。教师使用“希沃白板”记录学生操作步骤，借助“钉钉作业”平台上传各组作品照片，便于后续评 价与反思。每一阶段都鼓励学生自主表达、团队合作、问题解决，构建出动态化、互动化的教学过程。项目实践证明，将青铜文化、美术技能与环保意识融合于课堂之中，有效促进学生的综合素养发展，推动小学美术教学向创意实践方向转型。

二、教学过程中的创新能力培养机制

1.多维评价体系促进学生创新表现

课堂评价体系涵盖过程评价和结果评价两个维度。教师运用“智慧树”平台设置阶段性任务，跟踪学生的设计方案、材料运用和制作进度。评分标准包括创意独特性、材料合理利用、作品美观性和团队协作表现。每组作品完成后，学生通过“钉钉”线上提交创作日志，详细记录设计理念和制作步骤。教师根据日志和作品质量给予具体反馈，鼓励创新思考和动手探索。一名学生在作品中大胆采用塑料瓶切割拼接技巧模拟爵的长流结构，获得高度评价，体现评价体系对创新行为的激励作用。

2.教师引导方式转变为探究式支持

教师在课堂中担任引导者和合作者角色，注重激发学生的主体意识。教学中采用问题引导法，如询问“如何利用手边材料表现青铜器的纹饰质感？”“怎样调整结构使作品更稳固？”等，引发学生自主思考。教师示范基本的造型技巧，鼓励学生尝试多种组合方式。教学中我通过“希沃白板”实时展示学生作品细节，帮助学生分析不足，提出改进建议，注重提供个性化辅导，尊重学生创意差异，强化过程中的反思与调整，促进创新能力逐步提升。

3.综合思维训练融合跨学科知识

制作青铜器模型的过程中，学生综合运用美术知识、科学原理和逻辑推理能力。设计环节要求学生考虑比例、结构稳定性和装饰细节，涉及几何形状认知和材料特性理解。 部分学生结合物理知识，自制胶水混合配方提升粘结力。教学中我引入青铜器历史背景知识 通过 的多 体资料，拓宽学生文化视野。学生需要在实践中反复调整作品结构与色彩，锻炼空间思维和问题解决能力。课程鼓励学生将多领域知识整合应用，促进创新思维的深层发展。教学过程展现创新能力培养的多维机制，注重评价激励、教师支持和跨学科融合三方面，有效推动学生创造力的成长。

结论

在美术课堂中开展“利用废旧物品制作青铜器”教学实践，有效促进了学生创新能力的培养。课程设计紧密结合传统文化与环保理念，通过废旧材料的再利用，实现了文化传承与资源节约的双重目标。项目式教学模式激发学生主动参与，促进动手操作与团队协作，增强了学生的实践能力和审美素养。多维评价体系科学引导学生创新表达，教师由知识传授者转变为引导支持者，提升了课堂教学的灵活性和个性化。跨学科知识的融合应用，拓宽了学生思维深度，培养了综合素养与问题解决能力。该实践案例表明，注重传统文化与现代教育理念相结合，充分发挥学生主体作用，利用多样化教学资源和信息技术手段，是提升小学美术教学创新能力的有效路径。未来可进一步完善教学资源库，强化家校协同，深化评价机制，推动更多创新性教学模式的应用。通过持续探索与优化，为学生创造更丰富的学习体验，培养具有文化底蕴和创新精神的时代新人。

参考文献

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