智能财务可视化“教-赛-创”三位一体教学模式培育研究

引言

随着人工智能与大数据在财务管理中的深入应用，财务可视化逐渐成为企业决策和风险控制的重要工具。财务类专业学生在学习过程中，往往停留于理论知识与传统案例分析，缺乏对前沿工具和实际场景的掌握。“教-赛-创”三位一体模式能够将课堂教学与竞赛实训结合，并通过创新创业的延展实现能力转化。本研究立足于智能财务可视化的技术背景，构建以应用为导向的教学体系，旨在提升学生在数据解读、财务建模、可视化表达以及创新实践等方面的综合能力。

一、智能财务可视化的教学价值与需求

1.财务可视化提升知识理解效率

财务课程内容涉及大量的会计科目、财务指标和业务流程，传统教学方式多依赖文字描述与表格演示，学生对财务数据的逻辑关系把握较为困难。通过财务可视化平台，如金蝶智慧财务系统或用友财务共享软件，教师能够将企业资产负债情况、利润变动趋势以及现金流量结构以动态图表和可交互仪表盘的形式呈现。学生在操作过程中能够直观观察数据之间的联系，形成更加清晰的财务逻辑认知。例如，在学习成本核算章节时，利用可视化工具生成分产品成本占比图，可以帮助学生快速掌握成本分配的基本规律。财务可视化教学方式让学生在直观感受中提升理解效率，增强知识掌握的牢固度。

2.智能财务对学生能力结构的拓展要求

智能财务的发展带来了岗位需求的结构性变化，财务人员已不仅局限于账务处理，还需要具备数据分析、可视化表达和系统操作等复合能力。教学过程 入如帆软数据分析平台 ，可以训练学生从原始财务数据中进行清洗、建模和多维度分析，并通过 化大 际操作 学生能够体验从数据导入到模型生成，再到可视化输出的完整流程，提升跨学科综合素养。教师在课 过案例引导学生，完成企业预算执行情况的可视化展示，能够有效锻炼学生的数据敏感度和分析能力。智能财务可视化的要求推动学生能力结构从单一财务知识向跨领域能力拓展。

3.教学模式革新的现实必要性

传统教学多以理论讲解为主，缺少与行业最新工具的结合，学生在毕业进入职场后常出现“学用脱节”的现象。财务可视化教学能够打通知识与实际应用之间的隔阂，使学生在课堂阶段就熟悉企业财务管理的前沿方法。通过引入校内外教学项目，结合智能财务竞赛平台，学生能够在真实情境中进行团队协作与成果展示，从而在知识理解、技能掌握和创新实践之间建立有机联系。教学模式革新的必要性体现在推动学生从单一的学习者角色转变为数据分析与价值创造的主动探索者，提升财务类专业人才的适应性与竞争力。

二、“教-赛-创”三位一体模式的构建路

1. 教学环节的知识传授与技能训练

课堂教学阶段通过引入智能财务可视化软件完成知识讲授与技能训练，能够确保学生在理论掌握的同时具备实际操作能力。教师在课程设计中加入金蝶云财务系统的账务处理演示，让学生在软件中完成凭证录入、财务报表生成与图表可视化。以预算管理为例，教师可以在课堂上展示预算编制数据的可视化呈现过程，并让学生分组进行操作，最终形成可视化图表。学生在学习过程中不仅能理解预算指标的逻辑，还能掌握数据转换和分析的技能。教学环节的设置保证了学生在基础知识和软件技能上的同步提升。

2.竞赛环节的综合能力锻炼

财务竞赛为学生提供了将课堂所学应用于实际问题的场景。通过参与智能财务与数据可视化相关赛事，学生能够在团队中完成数据收集、模型建立与成果展示。以用友企业举办的智能财务大赛为例，学生需要使用财务共享系统和可视化工具分析企业财务数据，并在限定时间内完成结果输出和展示。竞赛环节中，学生往往面对复杂的数据环境和多维度的考核指标，在这种情境下形成快速分析与合作分工的能力。竞赛成果不仅是学生能力的体现，也是课堂教学成果的延伸。

3.创新环节的成果转化与价值延展

创新创业环节能够使学生在教学与 竞赛中形成的知识与技能进一步转化为现实项目。通过依托校企合作平台，学生可以将财务可视化成果 询服务中。例如，学生团队在教师指导下利用帆软报表系统开发企业财务健康监测可视化方 案 该成果可直接为中小企业提供财务风险预警与经营优化建议。创新环节让学生将所学转化为具备实用价值的成果，并推动教学与社会需求的深度结合。

结论

智能财务可视化推动了财务教学模式的深度变革，使知识传授、技能培养和创新实践之间形成了紧密联系。“教-赛-创”三位一体模式为学生提供了完整的学习路径，从课堂中的知识掌握到竞赛中的实践锻炼，再到创新环节的成果转化，学生的学习成果能够实现从理论到应用的有效转变。教学环节中的软件应用训练保障了学生的基本技能，竞赛环节中的团队协作与问题解决能力提升了学生的综合素质，创新环节中的成果孵化拓展了学生的价值创造力。三者之间的融合不仅提高了学生适应智能财务时代的能力，也为高等院校财务类专业的人才培养提供了可行路径。智能财务可视化的融入使得课堂内容更加直观，教学过程更加高效，学习成果更加具有应用性。“教-赛-创”三位一体模式能够在多维度上推动学生成为具备知识、技能与创新能力的复合型人才，为未来财务管理领域的发展储备了坚实力量。

参考文献

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