数字赋能下小学数学互动式教学的策略研究

引言：互动式教学是指在教师的引导下，选择合适的教学材料，提高学生学习兴趣，拓展学生学习思维，培养学生发现问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力。该教学模式的核心在于共同参与、共同思考、共同协作、共同解决问题、真正产生心理共鸣、观点共振、思维贡献。将这种教学模式应用到小学数学课堂中，可以提升课堂的趣味性和探究性，帮助学生养成良好的学习和思考习惯[1]。

、创设数字情境，激发互动兴趣

在数字赋能下小学数学课堂教学中，创设生活有趣、贴近现实的数字互动情境是激发学生学习兴趣的有效对策。数字技术能够将抽象的知识具象化，为学生带来沉浸式的课堂体验，从而使学生主动参与到课堂互动中。借助多媒体、动画、虚拟现实等技术，构建与教学内容相关的情境，吸引学生注意力，调动学习积极性。例如：在学习人教版“倍数”相关内容时，可以实施如下教学活动：首先，教师将“3 只猴子、9 只兔子”的数量用数字动画的方式展示出来，呈现的动画效果为“兔子 3 只一组分类，直观呈现兔子数量是猴子数量的 3 倍”。这种生动的情境展示相较于传统的讲解更直观，更能够激发学生的好奇心和探索欲望。其次，向学生提出思考问题“兔子的数量是猴子的几倍呢？”促使学生主动与教师和同学交流讨论“倍数”的概念。最后，设计一些倍数的练习题巩固本节知识，并对学生的课堂表现进行评价。

二、巧用数字工具，丰富互动形式

数字工具的出现为小学互动式教学提供了丰富多样的教学形式，比如电子白板、在线学习平台、数学学习 APP 等，这些工具打破了传统课堂时间和空间的限制，使师生和生生之间的互动更智能、更便捷、更高效。教师可以利用电子白板展示课件，通过触摸、批注等的功能和坐在台下的学生实时互动，引导学生参与到活动探究中。而在线学习平台可以实时完成作业布置、批改、讨论等功能，师生和生生可以随时随地交流。例如：在学习人教版“公顷和平方千米”相关内容时，可以实施如下教学活动：首先，在课堂中教师利用电子白板向学生展示不同面积大小的图片，让学生通过触摸白板进行面积的比较和估算。这种教学可以让学生感受到数字技术教学的智能性，提高课堂导学的效率。其次，教师借助在线学习平台发起相关的话题讨论，比如“生活中哪些地方用到了公顷和平方千米的知识”，学生积极在平台上分享自己的看法和观点，像公园、农场、城市面积等，这是学生日常生活中接触较多的场所，可以帮助学生认识“公顷和平方千米”两个数学单位，形成具象化的认识。最后，通过数学 APP 布置相关作业，比如“我国国土面积是960 万（？）”等，学生完成作业后，可以实时收到反馈[2]。

三、依托数据资源，实施分层互动

数字资源具有丰富性和可选择性的特点，为小学互动式教学模式的实施提供了资源保障。新课标强调“每位学生都是独立的个体，都有自身发展的差异性，教师要尊重学生差异，促进全面发展”，为此，在互动式教学模式实施过程中教师还要落实因材施教的教育理念，向学生灵活推荐数字资源，使全体学生学习能力都有明显程度的提升。例如：在学习人教版“表内除法（一）”相关内容时，可以实施如下教学活动：教师通过在线学习系统了解学生的学习情况后，为基础薄弱的学生推送除法概念的动画讲解视频和简单的分物练习题，帮助他们理解除法的含义；为学习较好的学生推送除法在生活中的应用案例以及一些有趣的除法谜题，提升他们的应用能力和思维能力。在课堂互动中，根据学生的分层情况进行小组划分，让不同层次的学生在小组中相互交流、互相帮助，共同进步。

四、运用数字技术，优化互动评价

评价是教学活动的最后环节，具有激励和促进的作用。在互动式教学实施背景下，教师应构建和完善互动式教学评价体系。在数字赋能的背景下，为教师提供了智能评估工具。借助在线学习平台、智能教学系统等，教师可以实时收集学生学习数据，比如课堂参与情况、作业完成情况以及测试成绩等，以这些数据为基础对学生进行全面分析，灵活调整互动式教学模式在课堂中的应用，推动教师和学生共同进步。例如：在学习人教版“复式统计表”相关内容时，可以实施如下评价活动：教师利用在线学习平台布置关于统计班级同学兴趣爱好的作业，学生完成后平台即时统计数据，从数据中教师了解学生对复式统计表的掌握程度，对于出现问题较多的地方，在课堂上进行重点讲解和互动讨论。同时，数字技术还支持学生的自我评价和互评，学生可以对同学的作业、课堂表现等进行评价。这种多元的评价方式能够促进学生反思自己的学习，提高学习的主动性和互动性。

结束语：综上所述，通过对数字赋能下小学数学互动式教学策略的研究可以发现互动式教学的重要性，以数字赋能互动式教学的推动作用，对学生学习能力，教师教学水平，课堂教学效率的提升产生重要影响。作为小学数学教育工作者，要意识到互动式教学的重要性，丰富教学内容，创新教学模式，为学生今后的学习和发展奠定基础，推动核心素养的形成，促进全面发展。

参考文献：

[1] 李忠 强. 核心 素养 引领 下的 小学 数学 互动 式教 学策 略研 究 [J]. 教育界,2025,(11):56-58.

[2] 顾家劲. 互动式教学法在小学数学课堂中的应用策略[J]. 数学学习与研究,2025,(11):102-105.