高校保卫干部 “三全育人”能力提升机制研究

引言

在当前教育背景下，"三全育人"（全员、全过程、全方位）已成为高校育人的核心理念之一。随着社会环境的不断变化，高校的安全管理、心理疏导、法制教育等方面的工作逐渐融合了更多育人元素，特别是高校保卫工作。保卫干部作为高校安全管理的中坚力量，不仅肩负着传统的治安管理职能，更需在育人工作中发挥积极作用。如何在新时代推动高校保卫干部的能力提升，成为高校发展的重要课题。本文从“三全育人”的视角，探讨高校保卫干部的能力提升机制，旨在为保卫干部更好地开展工作提供支持和保障。

一、高校保卫干部“三全育人”能力的内涵与重要性

1.“三全育人”理念的基本内涵

高校保卫干部的“三全育人”理念是在全面落实国家教育方针政策的背景下提出的。该理念的核心在于通过全员、全过程、全方位的方式，确保学生的身心健康与安全，从而为学生提供一个安全、稳定的学习和成长环境。这一理念结合了高校保卫工作的实际要求，具有深远的教育意义和实践价值。全员育人是指所有高校工作人员都参与到学生的教育和管理中。在这一理念下，学校不仅要求教师在教学过程中关注学生的心理、行为发展，还要鼓励所有教职工，特别是保卫干部，参与学生的思想政治教育和安全教育。这种全员参与的方式，打破了单一教育者的角色界限，实现了从学生宿舍到教学楼、从校园角落到活动场所的全面管理。在高校的保卫部门，保卫干部不只负责日常的安全巡查，还需与学生管理部门人员密切配合，共同组织开展安全教育活动，确保学生在日常生活、学习中保持警觉性。每一位教职工都应当把“育人”责任落实到自己的岗位职责中。保卫干部在执行安保工作的同时，要与学生建立起信任关系，耐心听取学生的意见建议，及时发现并解决学生在成长过程中可能遇到的心理困惑和安全隐患。全过程育人是指教育管理工作的每一个环节都应当渗透育人的理念。高校的保卫工作不仅仅停留在课堂内外的安保层面，还应当在校园安全的每一个细节中融入教育功能。保卫干部要在日常的工作中扮演更多的引导角色。例如，在学生参加集体活动时，保卫干部不仅要确保活动的顺利进行，还要向学生强调团队合作的重要性，培养学生的集体意识和社会责任感。

2.高校保卫干部在“三全育人”中的角色与职责

高校保卫干部的职责不仅仅局限于维护校园秩序与安全，随着“三全育人”理念的落实，保卫干部逐渐转变为学生的全方位“教育者”。保卫干部通过与学生的日常接触，及时了解学生的思想动态，关注学生的心理状态，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。例如，某高校的保卫部门定期组织的安全教育讲座和心理辅导活动，帮助学生形成良好的心理素质和安全意识。通过走访宿舍、组织安全检查等活动，保卫干部能够更直接地影响学生的行为举止，成为育人的重要力量。

3.“三全育人”视角下保卫干部能力要求

在“三全育人”视角下，高校保卫干部不仅要具备传统的安全防范能力，还需要具备丰富的教育与管理能力。保卫干部应具备较强的沟通与协调能力，能够与其他部门共同开展育人工作。心理学、法律知识的学习也成为保卫干部日常必备的能力。例如，在面对突发的学生心理危机时，保卫干部不仅要依靠常规的应急处理知识，还需要具备一定的心理疏导技巧，能够及时发现并缓解学生的心理问题。在某次校园安全检查中，保卫干部发现了一名学生有过激行为的苗头，及时与心理咨询中心联系，并为学生提供了必要的心理支持和辅导。通过这种多维度的支持，保卫干部的能力与职责得到了更全面的展现。

二、高校保卫干部“三全育人”能力提升机制的构建

1.教育培训机制的建设

高校应为保卫干部制定系统的教育培训计划，涵盖安全管理、法律知识、心理疏导等多个方面。这些培训应结合实际工作需求，强化保卫干 日常管理中的应急能力和沟通能力。通过案例分析与模拟演练，帮助保卫干部在真实场 问题的能力。通过定期举办“情景模拟培训”，针对校园突发事件进行模拟演练， 何有效应对突发情况，还提高其在工作中与学生的沟通技巧。这一举措极大增强了保卫 能力和应急反应速度，保证了校园安全与学生身心健康的同步发展。

2.绩效评估与激励机制的完善

高校应建立健全的保卫干部绩效评估体系，将工作表现与能力提升结合起来，注重考察保卫干部在“三全育人”中的作用。通过设置明确的评估标准和细化的量化指标，确保评估体系的公正性与透明性。激励机制的设计应从物质奖励、职业晋升等方面入手，调动保卫干部的工作积极性。在某高校，保卫干部的绩效评估不仅仅依据治安管理成效，还将学生安全教育、心理健康辅导等育人活动纳入评估内容。对于表现优秀的保卫干部，学校提供了晋升机会和专项奖励，这不仅提升了保卫干部的工作动力，还促进了其在育人方面的积极性。

3.校园文化与合作机制的推动

高校应鼓励保卫干部积极融入校园文化建设，推动与教学、心理辅导、学生工作等部门的合作，形成全员参与、全方位服务的育人工作模式。通过跨部门协作，确保保卫干部在培养学生的责任感、法制意识、心理健康等方面发挥更大作用。例如，某高校保卫处与心理咨询中心联合开展“校园安全与心理健康系列讲座”，通过定期开展活动，保卫干部与学生之间的信任和互动得到了提升，同时也帮助学生更好地应对学习压力与生活中的困难。通过这样的合作机制，保卫干部不仅在安全防范工作中起到关键作用，还成为学生心理辅导和法制教育的重要支持力量。

结论

高校保卫干部在“三全育人”中的作用日益重要，随着高校育人体系的不断完善，保卫干部不仅承担着传统的安全管理职责，还在全员、全过程、全方位育人的框架下，积极融入到学生的思想政治教育、心理健康教育以及法律意识的培养中。在这一过程中，保卫干部的职责与能力要求也发生了变化。单一的安全管理职能已经无法满足新时代教育的需求，保卫干部需要具备更高层次的综合素质和更广泛的教育视野。高校应为保卫干部提供全面的培训体系，涵盖安全管理、心理疏导、法律知识等多方面内容，使其能够在各种环境和情境下发挥更大的作用。建立科学的绩效评估与激励机制，鼓励保卫干部提升自身能力，强化其在育人工作中的积极参与。推动跨部门合作与校园文化的建设，促使保卫干部在多方面的育人活动中充分发挥作用，实现教育资源的共享与整合。