新课标下构建初中数学高效课堂的教学方法

前言：

数学作为初中阶段基础而又重要的学科，具有一定逻辑性，容易使学生感到学习困难，出现课堂学习能力上的分化，专注学习的学生收获较大，能力逐步提高，注意力不集中的学生能力逐渐下降，导致课堂教学效率低下。教师可以通过构建高效课堂，以学生为主体实施因材施教，关注整体学生，并且组织学生自主学习，同时重视激励自信心的评价，构建高效课堂，助力整体学生高效率地专注于课堂学习。

一、分层教学方法，因材施教高效课堂

新课标下初中数学教师在教学中要关注学生主体差异，了解学生数学能力出现分化的主要原因，有针对性的对学生进行分层管理，借助分层教学方法构建出高效课堂，让不同数学能力水平的学生乐于参与课堂学习，做到专注认真，认识到学习数学知识不再困难，而是有趣容易的，逐步提高数学能力[1]。应用分层教学方法构建高效课堂，需要教师从划分学生层次入手，而后在实施分层教学，高效课堂教学。

比如进行“正数和负数”知识内容教学时，教师可以通过应用分层教学方法的因材施教，构建高效课堂。首先，教师要依据日常教学对学生的了解，以及学生课堂学习专注情况，现有数学能力及成绩，把学生划分成为优秀、良好、一般等层次，引导学生自主选取所在层次，了解自身现有能力，做好课堂高效学习“正数和负数”知识准备。其次，教师要依据学生层次进行课堂教学，让每个层次的学生明确学习目标，学习态度专注而坚定，逐步缩小彼此分化差距，共同高效课堂学习，让学数学变得有趣而又简单。最后，需要教师在因材施教中关注一般层次学生，随后是良好层次，最后才是优秀层次，以从弱到强的关注方式吸引学生，让学生感受到教师的关注与关爱，更加认真地投入课堂学习，专注力集中到关于正数与负数新知识学习中，高效课堂学习，逐步提高数学能力，奠定发展数学素养基础。

二、小组合作学习，构建数学高效课堂

构建高效初中数学课堂，小组合作学习方法不可或缺，能够使学生课堂主体地位进一步突显的同时，还能够使学生形成自主学习意识，提高自主学习与合作学习点等综合能力，推进数学素养的发展[2]。课堂中教师可以引导学生组建同组异质的小组，每个小组要有数学能力较强的学生担任小组长，还要能力水平良好和一般的学习，在小组长带领下一起研讨，共同进步，提高课堂学习效率。

比如进行“实际问题与二元一次方程组”知识内容课堂教学时，教师即可通过组织学生小组合作学习来构建高效数学课堂，激发整体学生课堂学习热情，经历自主学习与探讨的过程，强化自主学习意识及能力，提高合作学习数学的综合能力。教学中，教师要引领学生自主组建“组内异质”成员的小组，每个小组中既有数学能力水平较高的学生，还要有能力水平良好学生，以及能力水平一般的学生，选取能力较强学生担任本小组组长，带领整体成员一起自主学习“实际问题与二元一次方程组”知识。此外，教师要为每个小组准备相同的探究任务，利用“比一比”看看哪个小组学习效率最高的方式，激发出学生小组合作学习热情，营造更加活跃的课堂氛围，提高学生自主学习热情，增强自主学习意识及能力，强化合作精神，发展数学综合能力，不仅能使学生提高数学课堂学习效率，还能够构建出更为高效的数学课堂。

三、课堂过程评价，完善高效课堂体系

初中数学教师在教学中构建高效课堂，要把过程性评价贯穿课堂始终，建立完善的高效课堂体系，让学生得到点拨与指正，还能够随时获得教师给予地激励，学习数学的自信心倍增，提高课堂学习热情，发展数学综合能力。课堂过程中的评价，教师可以借助提问环节、练习过程有针对性地进行评价，注重激励为主，适时点拨指导，高效课堂教学。

比如进行“三角形全等的判定”知识内容课堂教学时，教师除了重视课堂讲解，指导学生学习新知识，还应注重课堂教学中的过程性评价，建立更加完善的课堂高效体系，让每个学生充满自信参与课堂学习，提高学习力，发展数学素养。因此，教师可以利用课堂提问，针对学生参与问答互动积极性，对热情参与的学生首先从态度方面给予肯定并提出表扬，而后再针对问题的对错进行评价，对错误答案指正点拨，对正确答案的回答者及时进行表扬鼓励，激发出整体学生参与课堂问答互动热情，课堂学习主动性不断提高，提高数学课堂学习效率。此外，教师还要重视对学生课堂练习情况进行评价，了解学生课堂学习情况，随着给出激励为主评价，构建更完善体系的高效课堂，突显出学生课堂主体地位，助力学生自信学习。

总结：

新课标下开展初中数学课堂教学，教师要以学生为主体，利用分层教学方法因材施教，借助小组合作学习方法发展学生自主学习意识及能力，通过课堂贯彻始终的评价激励学生自信地学数学，高效课堂学习，不再感觉数学难学，提高数学能力，发展数学素养。为此，教师要注重勤于探索构建高效课堂教学方法，推进学科教学发展，更好地落实新课标。

参考文献：

[1]曹传珍.浅析构建初中数学高效课堂的教学方法[J].数学之友,2025,(05):12-15.

[2] 朱 佳 丽 . 新 课 标 理 念 下 初 中 数 学 高 效 课 堂 构 建 策 略 例 谈 [J]. 新 智慧,2024,(22):107-109.