成长手册助力中职生自主发展：群案研究与实践成效

一、引言

在中职教育体系中，自主发展核心素养对学生职业能力提升与终身发展至关重要。《中国学生发展核心素养》将自主发展作为重要组成部分，强调学会学习、健康生活等关键素养的培育。，但中职生普遍存在自主规划不足的问题。成长手册作为记录成长轨迹的工具，其编制与应用研究能有效填补实践空白。本研究通过跟踪不同专业中职生，挖掘手册对自主发展的价值，完善中职教育培养体系。

二、中职生自主发展成长手册的编制

（一）编制依据

成长手册的编制以《中国学生发展核心素养》中关于自主发展的要求为核心准则，同时紧密结合中职学校的人才培养目标与学生特点。手册内容兼顾职业规划、专业技能成长与通用素养培育，充分考虑中职生年龄阶段的认知规律与发展需求，确保内容兼具实用性与可操作性，便于学生运用手册科学规划自身成长路径

（二）内容架构

本册《核心素养：自我与发展的探索》聚焦中国学生发展核心素养中的“自主发展” 板块，自主性作为人作为主体的根本属性，集中体现为健康生活和学会学习两个维度。

健康生活方面，通过生涯规划明确发展方向，借助时间管理优化精力分配，利用情绪管理提升心理韧性，培养健康生活习惯并强化反思能力，促进人格健全发展。学会学习维度则以终身学习理念为核心，引导学生理解学习价值，掌握适配方法，提升信息处理能力，强化网络伦理意识，适应数字化学习需求。

三、成长手册在中职生自主发展中的应用实践

（一）实施路径

1. 课程融入：将成长手册应用深度融入校本课程体系。教师在课堂上系统讲解手册使用方法，引导学生按照模块要求进行填写。同时，结合不同专业课程布置实践任务，例如在软件专业课程中，要求学生运用手册规划技能节备赛过程，详细记录学习心得与反思，实现手册应用与专业学习的有机融合。

2. 活动支撑：以班级为单位，每周开展主题班会，围绕手册内容组织学生分享交流；每月举办校级实践活动，如 “职业规划风采展示赛”，学生借助手册梳理并展示规划成果，接受师生的多元点评；开展 “自主管理优秀案例评选” 活动鼓励学生运用手册进行自我管理，推动手册在实践中的广泛应用。

3. 家校社协同：积极构建家校社协同育人网络。邀请家长参与手册阶段性反馈，通过家长会、家访等形式，与家长及时沟通学生成长情况；主动联系企业，邀请与学生专业有关的企业导师参与学生评价，结合行业需求，为学生提供职业发展建议，为手册应用提供有力的外部支持。

（二）群案研究案例呈现

本研究选取数字媒体专业学生小李、学前教育专业学生小张作为典型案例。小李刚入校时对职业方向感到迷茫，在使用成长手册后，通过自我认识的探索，明确了对自媒体运营的浓厚兴趣，随后在发展规划模块制定了系统的技能提升计划。在参与实训实践过程中，小李详细记录学习反思，逐步掌握了多种视频剪辑软件，并尝试运营个人小红书账号，目前已积累 3000 余名粉丝；小张借助手册全面规划学前教育专业技能提升路径，深入了解行业现状，树立了终身学习理念。她将发展目标调整为考取保育员资格证，在手册的引导下，小张持续跟踪记录实习过程中的问题与收获，专业能力得到显著提升。通过对他们使用手册过程的跟踪观察，发现二人在自主管理、学习能力及职业认知等方面均发生了积极变化。

四、成长手册应用效果分析

（一）数据对比

研究收集了中职生应用成长手册前后在自主发展相关维度的数据，包括自主管理能力测评得分、专业技能提升进度、职业规划清晰程度等指标。统计分析显示，案例学生在应用手册后，自主管理能力测评得分平均提升 20% ，专业技能考证通过率提高 15% ，超过八成的学生表示职业规划更加清晰明确，充分体现了成长手册在学生自主发展上的促进作用。

（二）案例分析

以小李为例，在应用手册前，其实训操作常因规划不合理出现失误，职业目标模糊不清。使用手册后，他借助自我认知模块明确了职业方向，通过发展规划模块细化学习任务，并在成长实践记录中不断反思操作过程，逐步改进学习方法。最终，小李在学校组织的技能大赛中荣获佳绩，自主学习与管理能力得到显著提升。小张则通过手册系统规划专业技能提升路径，详细记录实习过程中遇到的问题，并及时获得教师与企业导师的评价反馈。经过一段时间的努力，小张的沟通能力与专业操作技能进步明显，能够独立应对幼儿园常见工作场景。这些典型案例充分表明，成长手册能够有效助力学生突破发展瓶颈，实现个体成长。

（三）问题与反思

在成长手册应用过程中，也暴露出一些问题：其一，部分学生填写手册时流于形式，未深入思考与实践，主要原因在于填写任务繁琐，且缺乏持续有效的指导；其二，评价反馈机制存在时效性不足的问题，月度评价难以对学生周内遇到的问题做出及时回应；其三，家校社协同育人深度有待加强，家长参与多停留在表面，企业导师评价也因沟通渠道不畅受到限制。针对这些问题，后续需加强过程性指导，简化填写流程，增加教师一对一辅导；完善评价机制，引入周反馈轻量评价模式；丰富协同育人形式，搭建线上沟通平台，促进家校社深度协作。

五、结论与展望

本研究通过群案研究，充分验证了中职生自主发展成长手册在提升学生自主管理能力、学习能力及职业认知水平等方面的积极作用，明确了手册编制与应用的有效路径。但在实际应用中，手册仍存在内容与新兴职业需求适配不足、长期应用效果难以维持等问题。未来，可结合智能制造、智慧护理等新兴职业发展趋势，动态调整手册内容；借助信息化手段，开发成长手册线上平台，提升使用便捷性与互动性，持续助力中职生自主发展核心素养培养，为中职教育质量提升提供更有力的支持。

参考文献

[1] 钟启泉 . 核心素养的”核心”在哪里——核心素养研究的构图 [J]. 全球教育展望 ， 2017， 46（1）： 19-27.

[2] 姜大源 . 职业教育学基本问题的思考 [J]. 职业技术教育 ， 2006， 27（1）：5-10.