思政育人背景下高职院校辅导员引领青年学生成长成才的策略研究

1. 高职院校辅导员思政育人理论基础剖析

1.1 思政育人的内涵与目标

1.1.1 价值观塑造

社会主义核心价值观在学生成长中起着至关重要的引领作用。社会主义核心价值观涵盖了国家、社会和个人三个层面的价值追求，为学生提供了明确的价值导向。在高职院校中，以“富强、民主、文明、和谐”引领学生关注国家发展，培养学生的爱国情怀和社会责任感；“自由、平等、公正、法治”引导学生树立正确的法治观念和社会公平意识；“爱国、敬业、诚信、友善”则规范学生的个人行为，培养学生的职业道德和良好品德。在建筑工程与设计学院组织的各班级团支部开展的社会主义核心价值观理论学习中，同学们通过学习社会主义核心价值观的基本内容，深刻认识到其在个人成长和社会发展中的重要意义。当代大学生作为先进文化的吸收者与传播者，对社会发展具有深远影响。社会主义核心价值观能够支配和引导当代大学生积极生活，努力学习大学专业课程，汲取文化知识，激发大学生的精神动力，使大学生保持不断追求信仰的最佳精神状态。

1.1.2 职业素养培养

结合高职院校特点，思政育人对学生职业素养的提升作用不可忽视。高职院校职业素养教育是指帮助学生形成在未来工作中所需要具备的一种职业精神。思政育人能够引导学生树立正确的职业观念和职业价值观，培养学生的职业道德、职业操守和职业技能。

在高职学生思政教育与职业素养培养融合的过程中，通过交叉融合思政教育与职业素养培养的教学内容，发展跨学科的思政教育与职业素养培养课程，采用案例教学法和体验式教学等方式，将思政教育融入职业素养培养中。例如，在职业技能培养的过程中，融入思政教育的内容，使学生不仅具备专业技能，更具备良好的职业道德和价值观。通过分析实际职业生活中的案例，引导学生树立正确的职业观念和职业道德，将学生置身于真实的职业环境中，通过体验和实践，帮助学生全面了解职业生活的各个方面，促进思政教育与职业素养培养的融合。

1.2 辅导员在思政育人中的角色定位

1.2.1 思想引领

辅导员通过主题班会等形式，引导学生树立正确思想观念。主题班会是开展大学生思想政治教育的重要载体和有效手段。辅导员可以根据学生不同阶段的特点和实际问题，确定具有针对性和实效性的班会主题。例如，对于新生，可以开展新生破冰、专业认识、班级建设等启蒙类主题班会，帮助他们更好地开启大学生活；对于大二学生，可以侧重综合素质类主题，提高学生的综合素养；对于大三学生，可以开展考研指导、求职指导、毕业指导等班会，帮助他们顺利毕业。积极尝试运用新技术、新形式，提高师生互动性，引导学生参与班会组织开展的全过程。

1.2.2 人生导师

辅导员在学生职业规划、心理辅导等方面发挥着重要的指导作用。在职业规划方面，辅导员可以结合学生的专业特点和个人兴趣，帮助学生制定合理的职业发展目标和规划。通过开展职业规划讲座、组织职业体验活动等方式，让学生了解不同职业的特点和要求，提高学生的职业认知和职业素养。同时，辅导员还可以为学生提供实习、就业信息和指导，帮助学生顺利进入职场。

辅导员作为广大学生的思想引领者和人生导师，要充分发挥自己的角色作用，引导青年学生树立正确的思想观念，帮助他们做好职业规划和心理辅导，为学生的成长成才提供有力的支持和保障。

2. 辅导员引导策略之思想引领

2.1 坚定理想信念教育

2.1.1 教育时机的精准嵌入

新生入校是学生开启大学生活的重要时刻，辅导员应抓住这个契机，将思政内容巧妙融入其中。在新生入学教育中，可以组织开展主题讲座，向学生介绍大学的学习生活特点、专业发展前景以及社会主义核心价值观等内容。例如，通过讲述优秀校友的奋斗故事，激发学生的学习动力和爱国情怀。在党员发展过程中，加强对学生的理想信念教育，引导学生积极向党组织靠拢。在奖助学金评比活动中，不仅要注重学生的学习成绩和家庭经济状况，更要强调学生的品德修养和社会责任感。通过开展感恩教育活动，让学生明白奖助学金的意义，激发他们努力学习、回报社会的决心。毕业生离校之际，组织开展毕业教育活动，引导学生树立正确的就业观和价值观，鼓励他们到祖国最需要的地方去，为国家的建设贡献自己的力量。

2.1.2 模范力量的价值引领

辅导员作为学生成长道路上的引路人，自身的理想信念对学生有着重要的示范作用。辅导员要以身作则，用自己的言行践行社会主义核心价值观，为学生树立榜样。在日常工作中，辅导员要保持积极向上的工作态度，勇于担当，乐于奉献。例如，辅导员可以积极参与志愿服务活动，带领学生一起为社区、为弱势群体提供帮助，让学生在实践中感受奉献的快乐和价值。同时，辅导员要关注学生的成长进步，及时发现学生中的优秀典型，并加以宣传和表彰。通过树立学生榜样，激发更多学生的学习热情和进取精神。此外，辅导员还可以邀请优秀校友、行业专家等为学生举办讲座，分享他们的人生经验和成功故事，让学生从榜样身上汲取力量，坚定自己的理想信念。

2.2 创新工作方法

辅导员应认真总结工作经验，在迎新生、班干部选举培养、奖助学金评比、考风考纪教育、就业辅导等活动中，分析情况、研究问题、总结规律，切实提出新措施，创新工作方法，富有成效地加强和改进大学生思想政治教育工作。例如，在迎新生活动中，可以建立“朋辈导师”制度，选拔优秀的高年级学生担任新生的导师，帮助新生尽快适应大学生活。在班干部选举培养方面，制定科学合理的选举办法和培养计划，提高班干部的综合素质和工作能力。在奖助学金评比中，完善评比制度，确保公平公正公开，同时加强对学生的感恩教育和励志教育。在考风考纪教育方面，建立诚信档案，对违纪学生进行严肃处理，同时加强对学生的诚信教育。在就业辅导方面，建立就业信息平台，为学生提供及时准确的就业信息，同时加强对学生的职业规划教育和就业指导。

3. 辅导员引导策略之协同育人

3.1 与专业课教师协同育人

3.1.1 优势互补

辅导员与专业课教师协同育人具有显著优势。一方面，辅导员在学生日常管理、思想引领方面有着丰富经验，对学生的性格特点、兴趣爱好、家庭背景等情况了解深入；专业课教师则在专业知识传授、技能培养方面具备专长。双方定期交流，能够实现优势互补。例如，每月组织一次辅导员与专业课教师的交流会，分享学生在课堂内外的表现，共同探讨如何更好地引导学生成长。以学生职业生涯规划为纽带，辅导员可以根据学生的个性特点和职业倾向，为学生提供职业发展建议和心理辅导；专业课教师则结合专业发展趋势和行业需求，为学生提供专业学习指导和实践机会。通过这种方式，双方协同育人，帮助学生明确职业目标，制定合理的职业生涯规划。

3.1.2 提升人才培养质量

辅导员与专业课教师协同育人能够有效促进学生德智协同发展，从而提高人才培养质量。在课程思政的大背景下，专业课教师在教学过程中融入思政元素，培养学生的职业道德、社会责任感和创新精神；辅导员则通过主题班会、个别谈话等方式，强化学生的思想道德教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。例如，在工程造价专业的课程教学中，专业课教师结合专业知识，讲述我国建筑行业的发展历程和成就，激发学生的爱国情怀和民族自豪感；辅导员则组织学生开展“工匠精神”主题班会，引导学生培养严谨认真、精益求精的职业态度。

3.2 与思政课教师协同育人

3.2.1 课程融合的实践路径

辅导员辅助思政课教师开展教育工作具有重要意义。辅导员可以积极融入思政理论课堂，凭借对学生日常情况的深入了解，为课堂引入鲜活的思政案例与实践素材。例如，辅导员可以结合学生在班级活动、社团活动以及社会实践中的真实经历，将其转化为思政教育案例，使思政课堂更加贴近学生生活，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，辅导员还可以协助思政课教师组织课堂讨论、小组活动等，增强师生互动，提高思政课堂的亲和力。据相关调查显示，在有辅导员参与的思政课堂中，学生的课堂参与度提高了 20% ，对思政课程的满意度也显著提升。

3.2.2 构建协同育人平台

构建协同育人研究平台，促进两支队伍共同进步。高职院校应积极构建协同育人研究平台，为辅导员与思政课教师提供交流合作的机会。在这个平台上，两支队伍可以共同研究分析思政协同育人工作开展中遇到的现实问题，分享各自的工作经验和教学方法。例如，针对如何提高学生对思政课的学习兴趣这一问题，辅导员和思政课教师可以通过研究平台进行深入探讨，提出创新性的解决方案。同时，研究平台还可以组织开展培训活动、学术研讨会等，促使两支教育队伍在协同育人工作开展过程中共同成长、共同进步。在构建了协同育人研究平台的高职院校中，辅导员和思政课教师的教学水平和教育能力都得到了显著提升，学生的思政素养也有了明显提高。

4. 辅导员引导策略之就业育人

4.1 强化就业观念引导

4.1.1 个性化推荐

深入了解学生，为其推荐适合的就业岗位。辅导员应充分了解每一位学生的专业特长、性格爱好、职业意向等方面的情况，建立详细的毕业生信息台账。通过与学生一对一的交流沟通，分析学生的优势与不足，为其量身定制就业推荐方案。例如，对于专业技能扎实、实践能力强的学生，可以推荐他们到与专业对口的企业岗位；对于沟通能力强、组织协调能力出色的学生，可以考虑推荐他们到管理、销售等岗位。同时，辅导员还可以根据学生的求职地区意向进行分类推荐。

此外，辅导员可以充分利用各种资源，如校友资源、企业资源等，为学生拓展就业渠道。主动加强与校友联系，发动校友为毕业生提供就业信息和岗位推荐；积极开展访企拓岗活动，主动联系历年招聘人数较多、行业领先的用人单位，介绍有求职意向的毕业生情况，提高录用通过率。

4.1.2 就业政策的有效传达

通过主题班会等方式宣传就业创业政策。辅导员可以定期组织就业政策解读主题班会，向学生详细介绍国家和地方的就业创业政策。例如，讲解当前就业形势及毕业生即将面临的各个问题，介绍各政府部门举办的稳就业措施，如人社部部署开展的 2023 年高校毕业生等青年就业创业推进计划，包括公共部门稳岗扩岗行动、高校毕业生等青年创业服务支持行动、“职引未来”系列招聘行动、青年专项技能提升行动、就业见习质量提升行动、就业困难结对帮扶行动等 10 个重点行动。积极引导毕业生参与城乡社区计划，拓宽城乡基层就业新空间。

同时，辅导员还可以通过网络宣传、座谈会等多种形式，让学生充分了解就业优惠政策与协议签订程序等，掌握劳动保障、法律维权、仲裁调解等技能。鼓励同学们利用好就业政策和自身优势，为实现早就业，就好业创造条件。提醒同学们多关注班级群通知、企业和院校的通知，及时掌握就业信息。嘱托同学们注意调整心态，用科学的方式方法释放压力。通过广泛深入的政策宣传，提高学生对就业政策的知晓度和利用率，为学生顺利就业提供有力支持。

4.2 形成工作格局

构建“学院领导把方向，专业老师打基础，辅导员辅心理”的工作格局。学院领导在就业工作中起着把握方向的重要作用。他们可以与企业建立合作关系，为学生争取更多的实习和就业机会。同时，制定就业工作的政策和措施，为就业工作提供有力的支持。

通过构建“学院领导把方向，专业老师打基础，辅导员辅心理”这样的工作格局，学院领导、专业老师和辅导员各司其职，共同为学生的就业工作努力，为学生的成长成才提供全方位的支持。

5. 结语

总之，高职院校辅导员在思政育人背景下，通过多种策略的实施，引导青年学生成长成才，为社会培养了更多具有良好职业道德和专业技能的高素质人才。

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作者简介：李晓东（1994 年 9 月），男，汉族，人，辅导员，法学硕士。