新媒体环境下博物馆开展社会教育活动的实践

新媒体环境下，博物馆肩负着文化传播的重任，凸显出博物馆的育人价值、文化传播价值。在新媒体和对外合作的实践中，发挥博物馆的社会教育功能，切实实现博物馆文化惠民成果共享，在社会范围内充分利用博物馆的文化成果，提高民众的综合素养。

1 新媒体环境下博物馆开展社会教育活动的目的和意义

新媒体环境下的社会结构发生了变化，向着数字化的方向转型，打破了时间和空间的限制，人们可以快速便捷的收集信息，进行信息传播和个性化共享。在新媒体环境下，博物馆开展社会教育活动要明确目标，要发挥出育人功能，面向社会进行文化传播，借助新媒体平台，将馆藏的文物、展览等资源以数字化形式呈现给公众，促进文化传承与传播，让更多的人通过了解藏品，加强对本土文化的认知和认同。这期间要充分发挥新媒体平台的作用，突破地域限制，拓展博物馆的受众群体，通过活动，吸引受众，特别是年轻人和外地游客，使其参与到文化和历史的学习中来[1]。

博物馆社会教育活动一般面向青少年居多，可有效利用学生假期，联合教育部门组织策划学习教育活动，列如在暑期可组织策划主题夏令营活动，开展研学游等有关的文化活动等，通过多种举措，发挥出博物馆的社会教育功能。同时要加强多部门合作，社会教育部门可以联合信息部门共同策划、组织、开展线上线下活动。在多媒体技术的支持下，吸引更多的游客参与活动，共享文化成果，达到惠民教育的目标。

2 新媒体环境下开展博物馆社会教育活动的实践策略

2.1 强调文化传播内容的创新性

和传统的文物展览相比，新媒体环境下的博物馆文化传播内容要体现一定的特色魅力，要用精彩的内容吸引更多的参观者，就要坚持线上线下齐发力，通过创新文物展览、社教活动等进行宣传和教育。这其中，最重要最基础的还是要以充分挖掘馆藏教育资源，深挖文物背后的故事素材为支撑，还要注重多学科融合。在组织策划社会教育活动中，要注重结合重要节点节庆以及法定节日等。策划要做到以点带面，如一个活动主题可以同时能延伸到多个领域。可联合学校、动物园、植物园、红色教育基地以及考古基地等不同的部门，以“引进来、走出去”的方式开展相关活动，这样不仅能提起青少年的兴趣爱好，还能扩大教育辐射范围，取得积极的教育成效。还可将博物馆中的历史文化、非遗文化及青海红色文化的传播与国家及地区关于文化文物工作发展相关政策理论结合起来，以弘扬传承青海优秀传统文化与弘扬传播社会主义核心价值观、铸牢中华民族共同体意识为教育目标，组织策划研学游、沿黄游、红色游等研学活动。还可创新组织策划流动展览，以“走出去”的形式开展流动展览进校园活动，通过文物展板、学生志愿讲解，以及配套的社教活动、大思政课教育、vr 眼镜体验等系列精彩活动，教育引导广大青少年了解传统文化，热爱传统文化，传播传统文化。

创新传播形式，要充分利用利用自自身新媒体平台，同时联合行业及省内媒体，形成宣传矩阵。以直播、短视频、海报等形式对展览展示、社教活动进行前期预热探秘、中期强化拓展以及后期总结提升宣传推广，这当中要注重大众的参与性和互动性，可设计网红打卡点和体验区，以有奖互动形式鼓励观众积极参与拍照分享，并发起线上话题挑战等活动进行宣传，效果会更为凸显。为强调文化传播内容的创新性，博物馆还可以与地区文化和特色产业相结合，设置关键词，进行互联网投放，设置专门的话题吸引民众讨论，使更多的互联网用户参与进来，实现在新媒体环境下的博物馆文化推广。

2.2 促进宣传的生活化、艺术化融合

在对文物进行宣传时，要注重借助新媒体技术、新媒体平台，兼顾生活化和艺术化，进行文物的宣传，让受众在视频中看到文物的艺术特色，对文物背后的历史气息和生活故事进行探究。可以结合已有的馆藏资源和文物特征，制作纪念品，引进流行的元素，在古今碰撞中宣传看点，也可以采取赠送纪念品和精美卡片的方式，抓住群众的心理需求，在潜移默化的环境中对群众形成积极的影响。可将纪念品、精美的纪念卡片、文物印章以及 vr 眼镜作为一个吸引点，由专人运营管理并引导游客进行互动，通过互动来提升公众的文化素养和艺术修养，培养游客的审美能力，提起游客了解青海，倾听青海故事的热情和积极性。从新媒体+社会教育的新形势视角出发，扩大社教活动的宣传阵地，紧密结合发挥博物馆社会育人的职能作用，实现宣传的生活化、艺术化融合。

要站在多个角度展开合作，探索多层次的宣传理念，可参考河南博物院在展厅中用多场景的数字化表达方式，加强宣传，注重多角度的文化传播，活化博物馆中的文物，使民众感受中华文化的博大精深。通过汲取经验，创新性发展，将生活、艺术、情感等以寓教于乐的方式融入宣传，不断提高新媒体下社会教育活动的宣传水平。在新媒体环境下进行信息宣传，可通过直播、短视频举办线上展览、文化讲座、艺术工作坊等线上活动，丰富民众生活，为公众提供丰富多样的文化学习机会，促进博物馆社会教育多元化知识的进一步普及。引导公众参与博物馆的文化活动，在线上讨论、互动游戏、线上讲座等方式下，促使博物馆与观众建立更加密切的联系，增强公众的参与感、归属感[2]。

2.3 建立互联网互动平台

为提高民众对博物馆的认同感归属感，在新媒体的环境下，博物馆要增进与用户之间的双向互动，缩短传播者和受众之间的距离，利用互联网技术，建立起参观平台、互动平台，打造微信公众号和本地博物馆导览助手 app，使博物馆进一步走向大众视野。可将代表性文化制作成图片、视频、声音等各种形式的素材进行创新性展示，让群众在家利用终端，走“进”博物馆。打造用户沉浸式的鉴赏体验，发布小知识视频，制作短视频介绍博物馆的藏品、展览、历史背景等相关知识，以简短易懂的视频为主，采取图文并茂、动画解说等形式，吸引用户的注意力，增加用户对博物馆文化的了解。利用全息影像技术、ar 技术、vr 技术，用可视化的情景，还原文物信息。借助新媒体、新技术，助力文物文化成为顶流文化，将优质的文化活动渗透到人们的生活中。

加强与用户之间的交流，展开有效的互动，获取用户的意见建议。及时回复用户在社交媒体上提出的问题和留言，解答疑问，提供专业指导，增加用户的信任感，促进用户与博物馆之间形成良好关系。定期社交媒体内容，保持用户的关注度和活跃度，根据不同的节假日、主题、热点事件，精心策划和推送相关内容，吸引用户的关注，提高用户参与性[3]。

结论：

综上所述，博物馆担负着重要的社会教育职能，教育作为百年大计，要渗透到学校教育和博物馆的育人实践中，让更多的群众了解文化，提高综合素养。博物馆应逐渐地在实践中扩大影响力，让更多的人走进博物馆，学习文化，拓展知识视野，在新媒体环境中强调博物馆社会育人的功能，提高博物馆的发展竞争力。

参考文献：

[1]陈曦,巫骁. 儿童绘本对博物馆社会教育的影响探析[J]. 出版广角,2021(11):86-88.

[2]刘付茜. 博物馆社会教育与服务的分众化探究[J]. 中外交流,2021,28(6):1308.

[3]徐冰. 微信公众平台对博物馆社会教育的影响[J]. 文物鉴定与鉴赏,2021(2):139-141.