激发小学生数学学习兴趣的实践研究

摘要：本研究聚焦于激发小学生数学学习兴趣的实践。通过阐述研究背景，强调数学学习兴趣对小学生的重要性，明确以探索有效激发策略为目的展开研究。在文献综述部分，梳理国内外相关成果及理论基础，如皮亚杰认知发展理论等。研究采用问卷调查法、课堂观察法和教师访谈法，以特定学校的学生和教师为研究对象，运用统计分析等方法处理数据。实践过程中，在实验班级采用创设趣味情境、多样化教学方法、联系生活应用等策略，对照班级采用传统教学。研究结果表明，这些策略有效提升了学生的数学学习兴趣，问卷调查、课堂观察及教师访谈结果均验证了这一点。本研究为小学数学教学提供了可参考的实践经验，但也存在样本范围窄等局限，未来可在拓展研究对象等方面深入探索。

关键词：小学生、数学学习兴趣、教学实践、情境教学、多样化教学、生活应用 。

引言

阐述数学学科重要性，强调兴趣对小学生数学学习的积极影响，如提升学习动力、培养思维能力等。说明研究对于改善教学质量、促进学生全面发展的意义。明确研究旨在探索激发小学生数学学习兴趣的有效策略与实践方法。提出具体研究问题，如哪些教学方法能显著提升学生兴趣、如何结合实际生活增强数学趣味性等。

一、研究创新点

1. 构建全方位、多层次激发兴趣的策略体系，融合教学、活动、评价与师生关系。

2. 采用行动研究法，持续动态调整策略，确保研究与实践紧密结合。

二、研究方法

（一）研究对象

说明选取的研究对象，包括所在学校、年级、班级及学生数量等信息，阐述选择该群体的原因及代表性。

（二）研究工具

1. 问卷调查法：设计学生数学学习兴趣调查问卷，说明问卷维度、题目设置及信效度检验方法。问卷设计原则，遵循科学性、全面性、针对性原则。问卷内容维度，涵盖学习态度、课堂参与、作业兴趣、课外拓展等维度。问卷发放与回收，确定调查学校、年级、样本数量，说明回收有效问卷情况。

2. 课堂观察法：制定课堂观察量表，明确观察内容、指标及记录方式，用于观察学生课堂参与度、兴趣表现等。

3. 教师访谈法：列出访谈提纲，说明访谈对象、问题设置及访谈实施过程，了解教师在教学中激发学生兴趣的经验与问题。

（三）数据收集与分析

描述数据收集的时间、过程与步骤，确保数据的真实性与完整性。阐述采用的数据分析方法，如运用统计软件对问卷数据进行量化分析，对访谈和观察数据进行编码、分类与归纳等。

三、激发小学生数学学习兴趣的实践策略

（一）创设趣味情境教学

1. 生活情境引入：结合生活实例，如购物算账、行程规划等，设计数学问题，引导学生运用数学知识解决，感受数学实用性。

2. 故事与游戏情境：讲述数学故事、开展数学游戏，如数学接力赛、数独游戏等，激发学生好奇心与参与热情。

（二）运用多样化教学方法

1. 小组合作学习：合理分组，组织学生开展小组讨论、合作探究数学问题，培养团队协作能力与交流表达能力。

2. 多媒体辅助教学：借助动画、视频、数学软件等多媒体资源，直观呈现抽象数学概念，如图形的变换、函数的动态变化等，增强学习趣味性。

（三）联系实际生活应用

1. 开展数学实践活动：组织数学测量、统计调查等实践活动，让学生在实践中深化对数学知识的理解与应用。

2. 鼓励生活中的数学发现：布置生活数学作业，如记录家庭一周开支、测量家具尺寸等，培养学生观察与运用数学的习惯。

四、实践过程与实施

（一）实验班级与对照班级设置

说明如何将研究对象分为实验班级与对照班级，确保两组在学生基础、教师教学水平等方面具有可比性。阐述实验班级与对照班级教学安排的差异，即实验班级实施激发兴趣的教学实践，对照班级采用传统教学方法。

（二）教学实践步骤与安排

1. 准备阶段：完成研究工具的设计与准备，对教师进行培训，明确研究目的与方法。

2. 实施阶段：按照实践策略，在实验班级开展教学活动，定期进行课堂观察、问卷调查与教师访谈，记录数据。对照班级按常规教学进行，同时做好相关记录。

3. 总结阶段：整理、分析数据，对比实验班级与对照班级学生数学学习兴趣的变化情况。

五、研究结果与分析

（一）问卷调查结果分析

呈现问卷数据统计结果，对比实验前后及实验班级与对照班级在各维度上的得分差异，分析学生数学学习兴趣的变化趋势及影响因素。

（二）课堂观察结果分析

通过课堂观察量表数据，描述学生在课堂上的参与度、兴趣表现等方面的变化，举例说明不同教学策略对学生课堂行为的影响。

（三）教师访谈结果分析

总结教师访谈内容，提炼教师对教学实践效果的反馈，包括对学生兴趣提升、教学方法应用的看法与建议，以及实践过程中遇到的问题与解决方法。

六、结论与展望

（一）研究结论

概括研究发现，总结激发小学生数学学习兴趣的有效策略与实践效果，说明研究对教学实践的启示。

（二）研究不足与展望

分析研究过程中存在的局限性，如研究样本范围、研究时间等方面的不足。提出未来进一步研究的方向与建议，如拓展研究对象、探索更多创新教学方法等。

（三）未来研究展望

1. 拓展研究范围，涵盖不同地区、不同层次学校的学生。

2. 延长研究周期，深入探究兴趣提升的长期稳定性与持续影响。

3. 探索新的研究方法与技术，如利用大数据分析学生学习行为与兴趣发展。

参考文献

[1]张晖怀.福建省高校大学生创业教育现状调查研究[J].学周刊，2012.

[2]徐娟.激发小学生学习数学兴趣的研究[J].明日，2017.