基于思辨能力培养的中职英语阅读教学研究

思辨能力能够帮助学生更好地理解英语阅读文本内容，同时还可提升学生分析问题与解决问题的能力，为学生未来职业发展以及终身学习奠定坚实基础，深入研究基于思辨能力培养的中职英语阅读教学策略既十分必要又相当迫切。

一、思辨能力培养与英语阅读教学的关联

思辨能力培养和英语阅读教学是相互促进且紧密相连的，在英语阅读教学中培养思辨能力能够助力学生更深入理解文本，阅读的时候学生需要分析文章结构、推理隐含意义、评判作者观点。这一过程能有效锻炼思维的逻辑性、批判性和创造性，同时思辨能力的提升有助于学生在阅读里更好地把握关键信息、理解文章深层次内涵，打破表面理解的局限，而且思辨能力培养能够激发学生阅读兴趣，让他们主动探索文本、积极思考问题，改变被动接受知识的状态。

二、中职英语阅读教学中思辨能力培养存在的问题

（一）教学目标中思辨能力培养的缺失

教学目标里思辨能力培养的缺失让英语阅读教学很难达成提升学生综合素养的深度目标，部分中职英语教师制定教学目标时常常侧重于词汇语法等基础知识传授与阅读技巧训练，重点放在让学生理解文章字面意思并完成阅读理解题目上，却忽视了对学生思维品质的培养且未把思辨能力培养纳入明确教学目标体系。使得教学活动缺乏对学生分析综合评价等高层次思维能力的引导，学生阅读过程中只是机械地获取信息难以对文章进行深入思考和批判性解读，无法形成独立思考和创新思维的能力[1]。

（二）教学过程中思辨活动的不足

教学过程里思辨活动存在的不足极大程度影响学生思辨能力锻炼与发展，部分教师在课堂上运用传统教学方法，以教师讲解作为主要方式，导致学生只能被动接受知识而缺少足够互动与讨论环节。在阅读教学中教师一般只是逐句翻译文章并且讲解语言点，并未引导学生对文章主题观点逻辑等展开深入探讨，使得学生很少有机会去发表自身见解与想法。

三、基于思辨能力培养的中职英语阅读教学策略

（一）优化教学目标设计

基础模块一里面有围绕日常生活话题的阅读文章，教师除设定让学生掌握相关词汇语法、理解文章基本信息的目标外，还应设定培养学生分析文本人物关系与情感表达的思辨目标，要引导学生思考文章中人物在特定情境下的行为动机，分析人物之间对话所反映的文化差异等情况[2]。对于基础模块二中有关职业规划和校园生活的阅读材料，教学目标可进一步深化，要求学生能够对不同职业的特点和发展前景展开批判性思考，鼓励学生结合自身兴趣和能力对未来职业选择提出自己的见解，以此培养学生的决策能力和自我认知能力。基础模块三中涉及科技、文化等较为复杂主题的阅读内容，教学目标应注重培养学生的综合分析和评价能力，要让学生能够对文章中所介绍的科技成果或文化现象进行深入剖析，判断其优缺点并提出改进或发展的建议。

（二）创新教学方法与模式

就问题导向教学法来说，针对基础模块 中描述家庭生活的阅读文章，教师能够提出一系列具备启发性的问题，如“文中家庭的相处模式跟我们自己的家庭存在什么相同和不同之处。这种差异是由什么样的因素所造成的。”以此引导学生带着问题去阅读与思考，培养学生的问题意识和探究精神。小组合作学习模式在教学中也能够发挥重要的作用[3]。

对于基础模块二中有关社团活动的阅读内容，教师可以组织学生分组讨论不同社团的活动意义和价值，让学生在小组里交流观点、分享想法，通过合 协作能力和沟通能力。在教授基础模块三中关于文化交流的阅读材料时， 单位开展文化调研项目，通过查阅资料、采访交流等方式深入了解 展示。这样的教学模式不但能加深学生对阅读内容的理解，还能培养 让学生在实践过程中不断提升思辨能力。

（三）丰富阅读教学内容

基础模块一围绕日常生活主题展开教学，教学过程中可引入与教材里家庭、学校生活等话题有关的英文报刊文章或者网络新闻，如在学习家庭相关单元时，除了使用课本上描述家庭日常的文章之外，引入一篇关于现代家庭结构变化的英文报道，让学生对比报道和课本内容，思考不同家庭模式存在的优缺点，以此培养学生对生活现象的分析能力[4]。基础模块二涉及职业规划和校园活动等内容，教师可以补充一些有关职业发展趋势的英文资料，如人工智能时代某些职业所发生的变革，当学习校园社团活动的文章之后，引入关于新兴校园社团的报道，让学生思考新社团出现的原因以及对校园文化产生的影响，从而提升学生对社会发展和校园生活的洞察与思辨能力。基础模块三涵盖科技、文化等多个领域，教学时可结合科普视频和学术论文片段，如在学习科技发展相关文章之后，引入关于未来科技对人类生活影响的科普视频和学术观点，让学生综合教材和补充资料，探讨科技进步带来的机遇与挑战，锻炼学生的批判性思维和综合分析能力。

结语

尽管当前中职英语阅读教学在思辨能力培养方面存在诸多问题，但通过实施优化教学目标设计、创新教学方法与模式、丰富阅读教学内容和改进教学评价体系等策略，能够逐步改善教学现状，促进学生思辨能力的发展。

参考文献

[1]赖伟昌.高中英语阅读教学中学生思辨能力的培养[J].中国教育学刊,2023,(05):103.

[2]颜淑华.中学英语阅读教 .亚太教育,2022,(14):61-64.

[3]吴建华.中职英语阅读教 ].教育现代化,2019,6(A1):204-205.

[4]张晓敏.商务英语阅读教学中 学 生思辨能力的培养探析[J].海外英语,2018,(11):55-56.