党校" 五位一体" 开放式办学的实践研究

党校作为为中国共产党培养优秀人才的重要教育机构，“五位一体”开放式教学是科教兴国战略下，推动党校教育能力进一步完善与发展的教学管理模式，能够显著提高党校教学质量和教育水平。目前，党校主要围绕加强学生个人素质、工作能力及专业素养，设计新型教学理念、改革教学方法、整理教学资源，积极将“五位一体”开放式教学立案融入党校实际教学生活，实行教学“切入”“引进”“依托”“扩展”“联合”全方位改革，进一步提高党校实际教学质量。

1. 结合现实需求，设计教学新布局

党校“五位一体”开放式教学教育质量，结合现实需求，设计教学新布局是关键步骤。党校在设计课堂教学内容时，可以以学生综合能力为出发点，思考如何加强教育人员教学素养、提高学生个人素养，保障教育教学质量与效率。对于教学布局，需要教师在课堂开始前，深入调查并研究学生需要了解并掌握哪些知识点，以此为基础设计教学内容，经上级领导同意后开始实施教学，也可以参照其它党校的做法，在教学过程中采取“三带来”这一方法，根据教学结果和学生反馈更改不足的部分，有效保障教学课程高效性、针对性、真实性。此外，党校设计教学新布局时，也可以根据学校自身特点与优势，安排研究型课程，全方位利用互动、解读、模拟、运用等教育方法，提高党校教育效率，对教师，党校要求其充分发挥导向作用，根据学生基础安排教学内容和考察机制，因材施教，清晰讲解每一个知识点，解决学生的疑点；对学生，则需要保障课堂出勤率，认真聆听并记录教学内容，严格遵守课堂纪律，积极与教师互动，自主完成教学任务和考试内容。

2. 挖掘优质教学资源，保障教学质量

有些党校由于地理位置、教育资源、经济与科学水平等因素限制，导致教师团队专业能力不足、教学理念相对落后、资深教师面临退休、青年教师经验较少等问题，想要有效解决这些问题，党校需要深入挖掘优质教育资源，招聘行业内优秀人才，进一步优化学校教学环境和教育质量。首先，积极招聘高质量人才，有助于提高党校师资力量，优化教学水平，党校在招聘人才时，需要根据现实情况和学科要求，按照稳固优势专业、提升劣势专业、发展新兴专业的思路，合理设计人才引进方案，在各个招聘平台投放招聘信息，加强面试、笔试力度，结合实际发展不断改良招聘方法与制度。其次，线上网络教学作为新兴教育手段，具有学习便利、可重复教学、涉及范围广等优点，党校也可以将线上教育资源引入教学课堂进行讲解，以提高课程教学质量，优化课堂环境，要求教师在教学过程中坚持使用多媒体平台，将图片、文字、音频等融为一体，随科技发展及时更新课件内容，也有利于学生更直观的了解所学内容，提高课堂教学效率与质量。

3. 组织相关活动，在实践中学习

为国家培养复合型人才，将所学课本知识转化成个人能力，只靠校内课堂理论教学是无法实现的，还需要创新教学方法与管理模式，拓展学生视野，通过课外实践更好的将理论知识融合到工作生活。对此，党校可以设立实习课程，以理论知识为基础、实践应用为核心、妥善利用实习现场的现实教育资源，针对性、高效性、现实性设计相关实践课程，选择培训地点时，可以根据不同教学对象及教学内容，选择校内或校外实习，也可以安排学生到当地企业、社区、村落、工地等相关场所进行现场学习。对入学新生，还可以组织时长一周的军训活动，在校内或当地军事组织进行军事教育与锻炼，军训结束后，学生需要展开讨论，通过军姿表演或方阵游行等方式向学校展示所学内容，以考察实践成果，对优秀的学生适当表扬与奖励，激发学生积极性。实践教学是保障党校教育质量的有效手段，在拓宽学生视野、帮助学生将抽象的理论知识应用到实际生活中的同时，还能提高教师教学能力，值得被党校进一步完善与应用。

4. 充分发挥自身优势，拓宽教学范围

党校“五位一体”开放式办学实践研究，还要求党校提高自身教育素养与教学导向能力。充分发挥自身优势，拓宽教学范围，严格遵守“走出去”这一教学理念，主动服务市政工作，为当地企业提供高思想、高道德的优秀人才。首先，党校需要坚持主动出击，做到积极安排、有求必应、高质量人才输送等，如主动申请有关部门宣讲机会、组织党员思想教育工作、参与重大政治活动及会议等，派出资深教师或优秀学员参与学习，有助于提高党校领域内知名度与影响力，加强教育团队综合素质，提高学生思想政治水平。此外，党校也可以设置“周末教学”活动，参照有关部门发布的教育要求规范，与当地市委宣传部门或宣传组织联合开展 , 以“周末教学”为主题的学术交流研讨会，安排教师、学生参与学习。这一活动形式，受到一众校领导鼓励与支持，他们认为这种教学方式，既不干扰日常工作顺利进行，又能丰富学生课余生活，将理论知识进一步转化为自身能力，对“五位一体”开放式办学的实现与优化有显著推动作用。

结语：

在全面深化改革，实行科教兴国战略过程中，党校该如何发挥自身优势，培养复合型人才，已经成为影响党校发展的关键问题。“五位一体”开放式办学的实践研究，具有将理论教育与实际应用相结合、紧跟时代发展潮流等优点，其要求党校结合现实需求，设计教学新布局、挖掘优质教学资源，保障教学质量、组织相关活动，让学生在实践中学习、充分发挥自身优势，拓宽教学范围，有助于加强党校师资力量与教育能力，推动教育资源与教学效果进一步发展，具有重大发展前景和应用潜力。

参考文献：

[1] 邵瑞 . 探寻乡村小学“村校共建”开放式办学的有效途径 [J]. 小学教学研究 ,2024,(23):17-18+68.

[2] 刘海静 . 新时代出版人才“五位一体”开放式协同培养体系构建 [J]. 东华大学学报 ( 社会科学版 ),2021,21(01):58-61.