基于语文核心素养培养初中学生创意表达能力的实践研究

前言

初中语文教学中，教师应重视对学生语文核心素养的培养，并在核心素养的引导下培养学生的创意表达能力，提高学生语言建构与运用能力，而后才能进一步发展学生的思维能力、审美能力等，从而提升语文教学水平，达到提高学生语文综合能力的目的。对此，本文从语文核心素养出发，探索培养初中生创意表达能力的实践措施。

1 语文核心素养的内涵

语文核心素养中语言建构与运用是基石。学生需要积累丰富的语法知识、字词等语言性材料，结合语境合理的使用这些材料，条理清晰、流畅且准确的表达出自己的情感和观点。思维发展和提升也是核心素养的内涵之一，这是因为学生的形象思维、逻辑思维等思维形式会在学习语文的过程中得以发展，如在阅读时梳理人物形象和故事情节等，以此达到锻炼逻辑思维的目的。学生的审美鉴赏能力和创造能力，能够提高语文的艺术魅力，即学生在学习时能够感受到文学作品中的情感美、形象美以及语言美等方面的能力，并且能够在改写、模仿等活动中提升创造美的能力[1]。此外，在语文核心素养的内涵中，还包括文化的传承与理解，能够帮助学生将历史与未来连接起来。在学习语文知识时，学生会接触到价值观、传统文化、地域习俗等，汲取养分，有利于学生包容、接纳多元文化。这些内涵的交融，为培养初中生创意表达能力奠定了基础。

2 基于语文核心素养培养初中学生创意表达能力的现状

虽然教师采取了很多优秀的方法培养初中生创意表达能力，也取得了比较好的效果，但在实际教学中，还是存在一些不足之处。如，设计的教学互动缺少连贯性、深度也不足，导致教学活动仅仅停留在表面，学生没有针对所学内容展开深入思考，没有保持持续性的创作；在阅读活动中，虽然学生已经增加了阅读量，但指导方法缺少精准性，没有针对素材的深入挖掘以及使用展开系统化的训练，这样学生就无法将阅读获取的内容进行创意表达。此外，教师在组织、引导学生学习时也不够科学、准确，导致学生自主学习时容易偏离正确的方向或者少数学生占据主导地位，大多数学生没有在学习中进行充分的创意表达。要想基于语文核心素养培养初中生创意表达能力，需要对这些不足之处有所了解，不断改进和完善教学活动，努力提高学生培养的有效性[2]。

基于语文核心素养培养初中学生创意表达能力的实践策略

3.1 创设情境，激发创意灵感

基于语文核心素养培养初中生创意表达能力时，教师可以从初中生的心理特点和感兴趣的内容、教学活动形式出发，设计有趣且丰富的教学情境，激发学生创意灵感。结合教学内容，创设符合课文描述的场景或者现实生活中的场景，使学生在这样的情境中认真学习，并进行创意表达[3]。例如，教师可以按照课文内容布置教室：如春天时将有青草和花朵的照片粘贴在教室中，讲课时播放虫叫鸟鸣声；冬天时则可以在教室的窗花上贴上冰凌花或者雪花状的装饰品等，并且在课堂上播放寒风吹动树枝、国旗等物品的声音。随后，引导学生闭上眼睛感受，想象一下自己就处在这样的季节中，感受周围的一切，并且表述自己的感知到的内容。在情境的引导下，学生的思维活跃性提高，学习体验更好，创意表达能力也会随之提升。

3.2 开展多元阅读活动，拓展创意素材库

培养初中生创意表达能力时，需要强化阅读教学。在设计多元化的阅读活动时，重点考虑学生视野拓展的需求，帮助学生丰富素材库，而这就需要教师指导学生进行课外阅读，如课外的诗集、科普读物、寓言故事或者童话故事等，方便学生利用这些素养进行创意表达。例如，利用语文课堂教学组织阅读分享会，在鼓励学生阅读后，组织学生分享自己喜欢的故事片段，并且续写或者改写故事[4]。除此之外，在阅读的基础上组织创作与诗歌朗诵活动，即学生在阅读了大量的诗歌之后，教师鼓励学生尝试模仿作者的风格创作诗歌，并且以朗诵的方式在班级内分享，这样能够调动很多学生的积极性，有利于提高学生创意表达能力。

3.3 鼓励合作学习与交流，碰撞创意火花

合作学习与交流是初中教学中常用的方法，教学效果较好。教师基于语文核心素养培养初中生创意表达能力时，可结合实际需求合理使用该方法，促使学生碰撞出创意火花。在教学中，教师按照学生性格、语文能力、座位等条件分组或者鼓励学生自由分组，而后组织故事接龙、小组讨论和表演等多种活动。例如，设计故事接龙活动，每个小组的成员排列好讲故事的顺序，后一个学生讲述的故事需要接上前一个学生的内容，保证故事创作的连续性。在这样的合作学习与交流中，学生的想象力被充分的激活，并且得到补充，每个人都在进行创意表达，故事越来越精彩[5]。

结论

创意表达能力是初中教学中教师培养学生的一项重点内容，所设计的活动要以学生为核心，保证教学内容和形式都符合初中生的心理成长需求以及性格、爱好等。基于此，教师将语文核心素养作为基础，设计科学的“创设情境，激发创意灵感、开展多元阅读活动，拓展创意素材库、鼓励合作学习与交流，碰撞创意火花”等活动，科学且有效培养初中生创意表达能力。

参考文献

[1]罗宁.初中语文核心素养培养与教学改革实践探索[J].教育,2025,(14):52-54.

[2]汤晓燕.基于核心素养的初中语文名著导读教学策略[J].天津教育,2025,(14):107-109.

[3]孙世景.初中语文单元整体教学活动培养学生核心素养[J].课堂内外(高中版),2025,(19):88-89.

[4]朱妍霏.基于核心素养培养的初中语文深度学习实践路径[J].辽宁教育,2025,(09):77-79.

[5]韩蔚然.核心素养视域下培养学生创意表达能力的研究[J].知识文 库,2024,40(09):41-44.