数字化时代大学生职业英语能力培养模式及素质提升策略研究

引言

在大数据以及人工智能等数字化技术呈现蓬勃发展态势下，全球经济一体化的进程不断加快，国际范围内商务、学术交流，也变得愈发频繁。职场对于英语能力的需求，已经从以往通用语言交际层面逐步转向了专业化以及数字化应用的层面。不过，针对当前高校职业英语教学的实际情况，依旧存在教学模式呈现固化状态、教学内容和实际职场需求相互脱节等问题，无法充分满足数字化时代对人才英语能力提出的要求。所以，积极探索能够契合时代特征的大学生职业英语能力培养模式以及素质提升策略，对于提升学生的职业竞争力以及推动高等教育改革，是有着重要的意义。

1 数字化时代大学生职业英语能力培养模式

1.1 基于线上平台的分层教学模式

根据学生的英语基础状况、学习风格特点以及职业规划情形，开展分层教学活动。通过实施英语水平测试，便于对学生的语言基础评估，运用学习风格问卷确定学生是否属于视觉型学习者，还是听觉型学习者，或是动觉型学习者，再结合职业规划访谈从而明确学生在未来职业方向上对英语存在的需求。接下来，把学生划分为基础层、进阶层以及拓展层三个不同层次。其中，基础层侧重对语音语法基础进行大力夯实；进阶层着重对商务英语的听说读写专项技能的强化；拓展层则聚焦在学术英语写作、跨文化商务谈判等高阶能力培养上。

1.2 融合虚拟仿真技术的实践教学模式

VR 技术，可被用在国际展会模拟中。基于此，学生戴上相关设备，扮演参展商以及采购商的角色，并且运用英语来完成产品的推介工作以及商务谈判。AR 技术在医疗英语教学方面能够得到应用，具体而言，通过对人体模型扫描，从而获取英文病理诊断方面术语，以此模拟国际会诊的场景。而 MR 技术，在工程英语教学中，学生身处现实工地时，借助相应设备查看英文操作手册，还能和虚拟专家展开交流，进而达成理论和实践相互融合的效果。

2 数字化时代大学生职业英语素质提升策略

2.1 构建数字化学习资源库

2.1.1 资源库的多元内容建设

数字化学习资源库的内容，把基础、专业以及考证三个模块都涵盖进去，进而形成一个层次清晰、内容多样的体系。以基础模块为例，其作用在于助力学生筑牢英语根基，里面收录了像 BBC LearningEnglish、EnglishPod 等十分优质的音视频资源，涉及的内容有英语发音规则知识、基础语法的细致讲解、日常对话的相关练习，还有对英语国家文化的介绍等。与此同时，还引入了来自抖音、B 站等平台上生动且有趣的英语教学短视频，凭借新颖的呈现形式，激发学生的学习兴趣，让学生在较轻松氛围中提升自身的英语基础能力。

2.1.2 资源库的动态更新与管理

设立资源库动态更新以及科学管理机制，对于保证其具备时效性和实用性而言，是关键的要点。具体实施“月度更新加上热点响应”的策略，每个月都要按规定时间增添数量众多的学习资源，像新的课程视频、各类文章、诸多案例等，以此确保资源库的内容能够时常更新、保持新鲜状态。与此同时，紧密留意行业的发展动态以及社会上的热点事件。如果出现如重大行业变革、国际峰会、技术革新等情况，需在 48小时之内把相关的学习资源上线发布。比如，当国际上推出新的行业标准或者技术规范时，及时把与之对应的英文资料归入到资源库中；在大型国际商务活动或者学术会议举办完毕后，快速补充与之相关的英文报道、演讲资料等内容。

2.2 开展数字化协作学习活动

2.2.1 线上小组项目学习的组织与实施

借助即时通讯软件以及在线协作平台，开展线上小组项目学习，很大程度上切实培养学生的团队协作能力以及职业英语应用能力。以‘跨境电商运营’项目为例，教师把学生划分为每组 5 至 6 人的小组，各个小组借助钉钉、QQ 等即时通讯软件，实施线上沟通以及讨论活动，同时运用 Trello、Asana 等项目管理工具，开展任务的分配以及进度方面的管理工作。

2.2.2 邀请企业参与的协同育人

强化和行业企业的合作关联，邀请行业里专家以及企业从业者，一同参与到大学生职业英语学习相关活动中，达成协同育人成效。高校与像亚马逊、阿里巴巴国际站、华为等知名企业，携手开展“云端实习计划”，学生借助线上实习平台，参与到企业实际的跨境业务工作里，如处理英文客服工单、撰写国际物流邮件、参与国际商务谈判等等。企业给学生提供真实的工作任务，并且给予相应指导，助力学生了解职场真实需求状况以及具体的工作流程。

此外，定期邀请企业高管举办线上讲座，分享职场英语应用技巧和行业前沿知识。例如，邀请亚马逊资深运营专家解析 A9 算法白皮书，深入讲解其中的专业术语和行业逻辑；或邀请国际商务谈判专家，结合实际案例传授商务谈判中的沟通策略和英语表达技巧。通过这些讲座，帮助学生了解职场实际需求，拓宽行业视野，提升职业素养和英语实践能力，实现从校园到职场的无缝衔接。

结论

处在数字化时代的大背景中，创新对大学生的职业英语能力培养模式，且对素质提升策略的优化，意境成为高等教育适应时代发展的一种必然走向。文中提及的像分层教学、虚拟仿真实践等培养模式，以及资源库建设、数字化协作学习等提升策略，都和数字化技术以及职场实际需求紧密关联，从而为高校职业英语教学改革给出可行性方案。当这些模式以及策略得以施行时，对提升学生的职业英语能力以及其在职场中的竞争力有很大帮助。之后，随着数字化技术的持续发展，还需药不断探寻新技术和职业英语教学之间深入融合方式，进一步完善教学模式与策略，以此为社会培育出更多能够适应数字化发展的高素质人才。

参考文献：

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作者简介：

孙璐（1983.4—），女，汉族，籍贯：辽宁沈阳人，沈阳师范大学，讲师，硕士学位，专业：外国语言学及应用语言学，研究方向：大学英语教学、商务沟通