现代教育技术下的小学语文教学实践研究

引言

在信息技术飞速发展的今天，现代教育技术已经深度融入教育领域，给传统教学模式带来了巨大的变革。小学语文作为基础教育的重要学科，承担着培养学生语言文字运用能力、思维能力和文化素养的重要任务。部编版小学语文教材以其科学性、系统性和人文性受到广泛认可，将现代教育技术与部编版小学语文教学相结合，能够丰富教学内容和形式，激发学生学习兴趣，提高教学效率和质量。因此，研究现代教育技术下的小学语文教学实践具有重要的现实意义。

一、现代教育技术在小学语文教学中的应用现状

（一）应用普及程度

目前，现代教育技术在小学语文教学中的应用已经较为普遍。多媒体教室、电子白板、平板电脑等硬件设备在学校中广泛配备，许多教师能够熟练运用 PPT、视频、音频等教学资源进行授课。在线教育平台、教育类 APP 也逐渐走进课堂，为教学提供了更多的选择和资源。例如，在学习古诗词时，教师可以通过在线平台播放诗词朗诵视频，让学生感受诗词的韵律美和意境美。

（二）存在的问题

尽管现代教育技术应用广泛，但在实际教学中仍存在一些问题。部分教师对现代教育技术的应用仅停留在表面，只是简单地将传统教学内容搬到电子屏幕上，没有充分发挥现代教育技术的优势。例如，一些教师在制作 PPT 时，只是将教材内容罗列其上，缺乏互动性和趣味性。此外，现代教育技术的应用还存在过度依赖的现象，忽视了教师的主导作用和学生的主体地位，导致教学过程缺乏深度和内涵。同时，不同地区、学校之间现代教育技术应用水平存在较大差异，一些偏远地区的学校受限于硬件设备和师资力量，现代教育技术的应用程度较低。

二、现代教育技术在小学语文教学中的优势

（一）激发学习兴趣

现代教育技术能够通过图片、音频、视频等多种形式，将抽象的语文知识转化为生动形象的内容，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。以部编版小学语文教材中的《小蝌蚪找妈妈》为例，教师可以利用动画视频展示小蝌蚪的生长过程和找妈妈的经历，让学生直观地感受故事内容，增强学习的趣味性。

（二）丰富教学资源

互联网上丰富的教育资源为小学语文教学提供了广阔的素材库。教师可以通过网络获取与教材内容相关的拓展阅读材料、教学课件、微课视频等资源，丰富教学内容，拓宽学生的知识面。比如，在学习《少年闰土》时，教师可以搜集鲁迅的其他作品片段、生平介绍以及相关的影视资料，帮助学生更好地理解课文背景和作者情感。

（三）优化教学过程

现代教育技术能够实现教学过程的动态化和个性化。电子白板的互动功能可以让学生参与到教学活动中，如在讲解生字时，学生可以直接在电子白板上进行书写练习，教师能够及时给予指导和评价。此外，利用在线学习平台，教师可以根据学生的学习情况布置个性化作业，进行针对性辅导，满足不同学生的学习需求。

（四）培养学生能力

通过现代教育技术，学生可以更便捷地获取信息、处理信息，培养自主学习能力和信息素养。在小组合作学习中，学生可以利用在线协作工具共同完成学习任务，提高团队协作能力和沟通能力。例如，在开展综合性学习活动“我们的传统节日”时，学生可以通过网络搜索资料，利用文档编辑软件共同撰写研究报告，制作演示文稿进行展示。

三、现代教育技术在小学语文教学中的实践策略

（一）合理选择教育技术工具

教师应根据教学目标、教学内容和学生特点，合理选择现代教育技术工具。对于低年级学生，由于其注意力集中时间较短，形象思维占主导，可多采用动画、图片等形式的教学资源；对于高年级学生，则可以引导他们利用在线学习平台进行自主探究学习。在教学古诗词时，使用音频软件播放配乐朗诵，帮助学生感受诗词的韵律；在讲解说明文时，利用3D 建模软件展示事物的结构和原理，增强学生的直观感受。

（二）深度融合教学内容

现代教育技术与小学语文教学的融合不能仅仅停留在形式上，而应深入到教学内容中。教师要根据教材特点，将教育技术与教学内容有机结合，实现教学内容的优化和创新。例如，在学习《草船借箭》时，教师可以利用虚拟仿真技术还原三国时期的战争场景，让学生身临其境地感受故事发生的背景和情节，加深对课文的理解。同时，利用在线讨论平台，组织学生围绕课文内容展开讨论，激发学生的思维，培养学生的批判性思维能力。

（三）加强教师培训

提高教师的现代教育技术应用能力是确保现代教育技术有效应用于小学语文教学的关键。学校应定期组织教师参加现代教育技术培训，培训内容不仅包括技术工具的使用方法，还应涉及教育技术与教学融合的理念和策略。鼓励教师参加教育技术相关的学术交流活动和教学竞赛，促进教师之间的经验分享和相互学习。此外，建立教师教育技术应用的激励机制，对在教学中应用现代教育技术表现优秀的教师给予表彰和奖励。

（四）注重学生主体地位

在运用现代教育技术进行教学时，要始终注重学生的主体地位。教师应引导学生积极参与教学活动，利用现代教育技术培养学生的自主学习能力和创新能力。例如，在阅读教学中，教师可以为学生提供在线阅读资源和阅读工具，让学生自主选择阅读材料，制定阅读计划，并通过在线读书笔记、阅读分享等方式展示学习成果。在写作教学中，利用写作软件为学生提供写作指导和范文参考，鼓励学生进行个性化创作，并通过网络平台进行作品交流和评价。

现代教育技术为小学语文教学带来了新的机遇和挑战。将现代教育技术与部编版小学语文教学相结合，能够激发学生学习兴趣，丰富教学资源，优化教学过程，培养学生能力。在实践过程中，我们要合理选择教育技术工具，深度融合教学内容，加强教师培训，注重学生主体地位，充分发挥现代教育技术的优势，提高小学语文教学质量。

参考文献

[1]上官水香. 现代教育技术整合小学语文教学实践[J]. 天津教育, 2024, (24):55-57.

[2] 吴学玲. 现代教育技术下的小学语文教学实践研究[J]. 小学生( 下旬刊),2023, (04): 10-12.