信息化背景下中职政治课职业素养教育路径探索

在信息技术广泛应用与普及的形势之下，职场环境近些年来不断变化，对中职学生职业素养的要求不断提高。其中，作为培养学生职业观念和思想道德的重要课程，中职政治课肩负着提高学生职业素养的重要任务。然而，就目前中职政治课职业素养培养方面来看，其中存在着多个问题。在这一形势之下，展开对基于信息化背景之下中职政治课职业素养教育路径探究尤为重要，这既关乎了中职学生的职业发展，更是推动职业教育发展的重要方式。

一、中职政治课在职业素养教育方面存在的问题

（一）教学内容与职业素养联系不紧密

现阶段，很多教师在开展中职政治课教学活动中，更多的是向学生传授一些理论知识，而忽视将职业素养内容融入其中。当前中职政治课教材之中的案例与知识点无法满足各专业学生职场需要。比如，在学习道德与法律有关内容时，未针对各领域职业道德规范和法律风险进行分析，很多学生无法深刻认识到这些知识在工作中的具体应用。除此之外，目前中职政治课的教学内容更新较为滞后，既无法将行业变化反映出来，又难以体现出职业素养的要求。在开展政治课教学活动中，未能够体现新兴行业对创新与数字化协作等素养的重视，使学生所学知识与实际职业需求严重脱节，影响着学生职业素养的提高 [1]。

（二）教学方法难以激发学生兴趣

就目前而言，在实际开展中职政治课教学活动中，教师主要采用“灌输式”教学方式，在教学课堂中学生更多的是处于一种被动接受状态，难以将学生的积极性与主动性调动起来，更无法满足学生多样化学习需要，特别是在职业素养教育这一方面，难以引发学生的深入思考与探索热情。比如，在学习职业价值观等方面内容时，教师主要采用平铺直叙的讲述方式，教学内容非常枯燥乏味，影响着学生对职业价值观内涵与重要性的认识。与此同时，在开展中职政治课教学活动中，教师未能够将小组讨论、角色扮演等互动性与体验性教学方式引入其中，造成学生无法将所学知识和职业发展联系起来，影响着学生沟通能力和团队协作能力等素养的提升。

（三）实践教学环节相对薄弱

从当前中职政治课职业素养教育方面来看，其中还面临着一个突出问题，即实践教学不足。很多学校和教师更多的是关注于考核学生对理论知识的掌握，而在实践教学方面缺乏足够的资源投入，影响着实践活动的开展。尽管部分学校或教师开设实践教学活动，但所采用的形式过于单一，仅仅是开展一些简单的案例分析活动，而未能够提供学生真实的职场体验。比如，学校未能够利用假期时间组织学生实地参观企业或参与项目实践，影响着学生对职业素养具体要求的认识。除此之外，当前实践教学缺乏完善的评价体系，难以将学生在实践中的职业素养提升状况反映出来，更无法提供学生及时的反馈与指导，无法发挥实践教学在培养学生职业素养方面的重要作用[2]。

二、信息化背景下中职政治课职业素养教育路径构建

（一）优化课程内容设计

基于信息化时代背景之下，在开展中职政治课教学活动中，应当注重将职业素养教育内容融入其中。具体可以从以下几个方面入手：其一，教师应当根据各个专业的特征，展开对教材的二次开发，将职业道德、职业态度等通用职业素养细化为与各专业相关内容。比如，对于护理专业而说，在学习道德规范这部分内容时，要重点向学生讲解患者隐私保护以及医疗行业伦理准则等方面内容。

其二，教师要紧跟行业发展的最新动态，加强对教学内容的更新，通过运用信息化资源，将前沿案例和热点事件引入其中，指导学生展开对职业素养要求的分析。比如，在人工智能不断兴起的形势之下，引导学生展开对相关领域从业者终身学习意识和创新精神探讨。其三，教师要注重加强对线上拓展课程的开发，以满足学生多样化的学习需求，带给学生更加丰富的职业素养学习素材，包括了职业规划讲座以及职场礼仪视频教程等，这样不仅可以使学生的知识视野得以拓宽，而且为学生今后的职业发展奠定坚实基础。

（二）创新教学方法与手段

在信息化时代背景之下，教师要加强对信息化技术手段的应用，实现对中职政治课教学方式的创新，从而为职业素养教育效果提供重要保障。其一，教师可以通过多媒体技术以及虚拟现实技术的应用，为学生创设职场情境，如模拟商务谈判情景，在实践中让学生的团队协作能力和沟通能力得到锻炼，使学生能够深刻认识到职业素养在工作中的重要价值[3]。

其二，教师还可以根据职业素养要求，设计相关的项目内容任务，积极开展项目式学习活动。比如，可以组织学生开展以企业文化调研为主题的项目活动，引导学生利用线上与线下方式，广泛收集各种资料，深入地分析各项数据，从而实现对学生问题解决能力和信息处理能力培养。其三，教师可以通过在线教学平台的应用，推进混合式教学活动的开展。在线上，教师可以向学生布置预习任务，并向其推荐丰富的学习资源，而在线下，教师可以组织开展讨论活动与实践活动，强化师生和生生之间的互动与交流。与此同时，通过投票、抢答等信息化教学工具的应用，将学生学习兴趣激发出来，保障学生课堂参与度，增加职业素养教育的有效性和吸引力。

（三）强化实践教学环节

在开展中职政治课职业素养教育活动中，实践教学是至关重要的一个环节必须注重强化实践教学活动。具体可以从以下几个方面入手：第一，学校要注重加强对校内实践基地的建设，为学生模拟真实的职场环境，包括了创业孵化中心以及模拟办公室等，提供学生丰富的实践场所。与此同时，学校还可以组织开展演讲比赛以及营销策划大赛等各类职业技能竞赛和社团活动，让学生的专业技能和职业素养得到充分锻炼。第二，学校要注重与企业展开深度合作关系，加快对校外实习基地的建立，定期组织学生到企业实习，强化学生对真实工作流程和职业要求认识。与此同时，学校还可以邀请企业专家走进课堂，开展案例分享以及专题讲座等多种形式活动，为学生传授有效的职场经验。第三，学校还要注重加强对实践教学评价体系的建立，从多个维度展开对学生职业素养提升情况评价，包括了实践表现、成果展示以及企业反馈等。总之，通过开展全面的实践教学活动，在丰富的实践中使学生对职业素养有更加深刻认识，为学生今后的职业发展做好充分的铺垫 [4]。

结语：总而言之，在信息化时代背景之下，为中职政治课职业素养教育带来了一些挑战，同时也提供了创新的机遇，通过加强对职业素养教育路径的创新与优化，提高学生的职业素养水平。研究过程中依旧存在许多的不足，如对新兴行业职业素养需求的研究不足。放眼未来，要紧跟时代发展形势，促进信息化与职业素养教学的融合，探索根据学生需求与结合行业发展形势，探索有效的职业素养教育路径，将学生培养成为社会发展所需要的优秀中职人才。

参考文献：

[1] 陈虹百. 中职思想政治课职业精神素养培育研究[D]. 鞍山师范学院,2022.

[2] 史佳宁 . 新时代中职生职业精神素养培育探究 [J]. 教育科学论坛 ,2022,(03):41-45.

[3] 常效武 , 崔华栋 . 中职思想政治课教学与职业素养渗透融通的途径探究[J]. 中学课程辅导 ( 教师教育 ),2021,(15):87.

[4] 刘会珍 . 中职政治课教学与职业素养培养研究 [J]. 中国校外教育 ,2017,(17):132-133.