小学生英语学习动力激发策略研究

随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言的重要性日益突出，小学生阶段是语言学习的关键期，激发其英语学习动力对于打好语言基础具有重要意义，因此研究有效的激励策略有助于提高小学生英语学习的积极性和成效，促进其全面发展。

一、小学生英语学习动力的概述

小学生英语学习动力是指小学生在学习英语过程中所表现出的内在驱动力和外在推动力，它包括对英语学习的兴趣、学习目标的明确性、自我效能感以及外界激励因素等多个方面，学习动力是影响学生学习行为和学习成效的重要心理因素，尤其在小学生阶段学习动机往往较为易变，受家庭、教师、同伴以及教学环境等多种因素影响较大，强烈而稳定的学习动力不仅能增强学生克服困难的毅力，还能激发他们主动学习、积极参与课堂活动，因此了解和把握小学生英语学习动力的特点可以提高英语教学质量、激发学生学习潜能[1]。

二、小学生英语学习动力激发策略

（一）丰富教学资源

丰富教学资源是激发小学生英语学习动力的重要策略之一，学生在真实、生动的情境中更容易主动建构知识，单一、枯燥的教材往往难以持续吸引注意力，而多样化的教学资源，如图像、音频、视频、多媒体课件、绘本、实物道具等，能有效调动多感官参与，使学习内容具体形象，提升学生的感知兴趣，同时资源的多样化也能满足不同学习风格和认知水平学生的需求，提供个性化学习的可能，此外丰富的教学资源还能拓展学生的语言接触面，增强语言输入的广度和深度，有助于提高词汇量和语言理解能力，学生通过创设多元化的学习情境不仅能在轻松愉快的氛围中学习英语，还能在不断尝试与探索中建立自信，从而形成持续的学习动机和内在驱动力 [2]。在教授小学英语课程《The ColourfulWorld》时，教师采用了丰富的教学资源来激发学生的学习动力，教师通过播放一段多彩世界的视频短片，引导学生观察和感知颜色在自然界和生活中的多样应用，激起了学生的兴趣；接着，教师可以利用色卡和真实物品（如水果、玩具等）开展认颜色和说单词的互动游戏，使学生在动手操作和实际语境中理解并巩固了词汇“red, blue, green, yellow”等，教师为了加强句型表达设计了“小小导游介绍颜色”的任务，鼓励学生用所学语言描述图片中的场景，并提供相应的表达卡片作为辅助，此外教师还引入了绘本《My Colorful Day》作为课外延伸阅读，拓展语言运用的广度，通过这一系列多样化、富有趣味和互动性的教学资源运用，学生不仅在课堂上积极参与，还在课后主动复习和分享所学内容，显示出较强的学习动力和参与热情，教学效果显著。

（二）家校联动支持

家校联动支持是激发小学生英语学习动力的重要外部保障，根据生态系统理论，儿童的发展受多重环境系统的影响，其中家庭和学校是最直接、最关键的两个层面，当家庭与学校之间形成良性互动、共同关注学生的学习发展时能够为学生提供稳定、持续的学习支持与正向激励，从而增强其学习自信与内在驱动力，特别是在小学阶段学生的自控能力较弱，家长的关注、鼓励和参与在激发学习兴趣、建立学习习惯方面起着关键作用，家校合作不仅能在学习内容和方法上形成一致性，还能及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，通过家校共育，学生能够在课堂内外获得一致的学习氛围和价值导向，提升对英语学习的归属感和责任感，有助于形成持久、稳定的学习动力。在教授小学英语课程《Useful Numbers》时，教师积极引导家校联动，借助家庭支持有效激发学生的英语学习动力，教师课前通过家长微信群发布课程预告和学习资源，鼓励家长陪同孩子一起了解生活中常见的重要电话号码（如 110、119、120），并帮助孩子用英语进行简单表达，如“This is the police number.”、“Call 120 in anemergency.”等；课中，教师通过角色扮演“打电话求助”情境，让学生模拟真实生活场景，提高语言实际运用能力；课后教师可以布置了“英语电话簿”家庭作业，要求学生与家长一起制作包含英文号码描述的小手册，并拍照上传至班级学习平台，这一过程中家长不仅参与了学习过程，也成为孩子英语学习的合作者与鼓励者，学生在家庭的支持与认可中增强了自信，提升了语言表达的兴趣和主动性，显著提高了课堂参与度和学习积极性。

三、结语

激发小学生英语学习动力是提高英语教学质量和促进学生全面发展的关键环节，采取多样化的策略，如丰富教学资源、开展游戏活动、加强家校合作等，以此能够有效调动学生的学习积极性，增强其语言学习的信心与兴趣，尤其是在小学生这一语言学习的关键期，良好的学习动机不仅有助于培养持续的英语学习习惯，也为其日后更深入的语言学习奠定坚实基础，因此教师应不断探索符合学生认知特点和心理需求的激励方式，同时积极引导家长参与，共同营造良好的学习氛围，为小学生英语学习注入持久的动力，推动其在英语学习道路上稳步前行。

参考文献：

[1] 李红菊 . 培养小学生英语学习兴趣的策略 [J]. 新课程 , 2022(40):124-125.

[2] 李惠娟 . 激发小学生英语学习兴趣的几点策略 [J]. 甘肃教育 , 2020(16):1.