小学低年级语文阅读教学中创意表达能力的培养策略

在小学低年级语文阅读教学中，培养学生的创意表达能力尤为重要，此阶段是学生语言能力发展的关键期，良好的阅读习惯和表达训练有助于激发想象力与思维力，通过丰富多样的教学策略能够有效提升学生的语言综合运用能力， 为其后续学习打下坚实基础。

一、小学低年级语文阅读教学中创意表达能力的概述

创意表达能力是指学生在理解文本的基础上，运用想象力和语言组织能力将自己的独特见解、生动感受和创造性思维通过口头或书面形式表达出来的能力，在小学低年级语文阅读教学中，创意表达能力的培养尤为重要不仅有助于提升学生的语言表达水平，还能促进其思维能力、审美能力和情感体验的发展， 通过丰富多样的阅读内容、生动有趣的教学活动以及灵活开放的表达形式引导学生主动参与阅读与表达过程，激发其创造欲望和表达兴趣，使他们能够在轻松愉快的学习氛围中形成初步的创造性思维和表达能力 [1]。

二、小学低年级语文阅读教学中创意表达能力的培养策略

（一）激发阅读兴趣

激发阅读兴趣是培养小学低年级学生创意表达能力的基础，在这一阶段学生的认知水平和理解能力尚处于发展初期，他们对新鲜、有趣、生动的内容更容易产生兴趣，学生阅读兴趣一旦激发就会主动参与阅读过程，从而更深入地理解文本内容、体验文本情感，并在此基础上发展自己的思维和表达欲望 [2]。语文教学应从儿童心理发展特点出发，借助图文并茂的教材、有趣的教学活动和富有表现力的语言引导调动学生的参与积极性，教师可以通过提问、讨论、表演等方式增强互动让学生在与文本对话的过程中形成独立的理解和思考，兴趣是学习最好的老师，只有当学生对阅读内容产生真正的情感投入，他们才愿意用自己的语言去表达，从而实现创意表达能力的有效培养。以小学语文教材中的课文《我是什么》为例，这是一篇拟人化描写自然现象的诗意短文，非常适合用来激发低年级学生的阅读兴趣，教师在教学过程中可以先不直接讲解课文，而是通过多媒体播放与课文内容相关的动画或图片，如雾在山间缭绕、水汽蒸腾的景象，引导学生猜测“我是什么”，这种神秘设问激起学生的好奇心让他们产生强烈的阅读欲望，随后教师在朗读课文的过程中鼓励学生模仿课文句式，如“我像 ＼_＼_＼_，在 ＼_＼_＼_”，尝试用自己的语言续写“我是什么”，学生在模仿中开始发挥想象，有的说“我是什么？我是一团白云，飘在蓝蓝的天空”，有的说“我是一阵风，悄悄吹过草地”，这种表达不仅展现了他们对文本的理解， 还融入了个人想象与创造力，实现了从兴趣到创意表达的自然过渡，因此激发阅读兴趣不仅能提高学生的参与度，更能为创意表达提供源源不断的动力。

（二）创设情境表达

创设情境表达是小学低年级语文阅读教学中有效培养学生创意表达能力的重要策略，低年级学生具有强烈的情境依赖性和直观形象思维特点，他们更容 易在具体、生动、富有趣味的情境中理解语言、感受语言，并进行主动表达， 通过创设贴近生活或富有想象力的教学情境可以激发学生的参与欲望，引导他 们代入角色，产生情感共鸣，从而调动语言表达的积极性，语文教学不仅要注 重文本内容的讲解，更应重视情境体验的构建，使学生在真实或模拟的语言情 境中进行表达训练，创设情境能够帮助学生突破表达的障碍，把抽象的语言内 容转化为可感、可说的经验，这种由情境引导到表达的过程有助于激发学生的 创造性思维，丰富他们的语言表达内容和形式，从而实现创意表达能力的有效 培养。在教授《场景歌》这一课时，教师可以通过创设生活化的情境，激发学 生的情感体验和表达欲望，从而培养他们的创意表达能力，《场景歌》描绘了孩子们日常生活中不同场景的活动，语言简洁而富有节奏感，教师可以利用图 片、视频或者情境表演的方式将课文中描述的场景，如“我们在操场上跑步”、“我们在教室里读书”等进行还原。例如，在讲到“我们在操场上”这一句时， 教师可以邀请学生模仿跑步的动作，配上轻快的音乐，让学生身临其境地感受 操场的活力氛围，接着教师可以引导学生以“我们在 ＼_＼_＼_”为句式，自由创编场景句子，有的学生说“我们在海边捡贝壳”，有的说“我们在森林里找蘑菇”，还有的说“我们在天上飞翔看星星”，每一个表达都富有童趣和创意，学 生通过这样的情境创设不仅更好地理解了课文内容，还在体验中激发了表达的 兴趣与创造力，课堂氛围活跃使学生的表达不再拘谨，而是大胆地将想象融入 语言中，真正实现了从情境体验到创意表达的教学目标。

三、结语

在小学低年级语文阅读教学中，创意表达能力的培养不仅有助于提升学生的语言运用水平，更能促进其思维品质和综合素养的发展，教师通过激发阅读兴趣、创设表达情境等多种有效策略可以为学生提供一个自由想象、主动表达的平台，使他们在阅读中思考，在表达中创造，教学应注重过程体验，尊重个体差异，引导学生用自己的语言去感受、理解和表达，从而在轻松愉快的氛围中实现语文核心素养的全面提升。

参考文献：

[1]邢吉霜 ， 宋杰 . 小学语文教学中的”文学阅读与创意表达”策略 [J]. 天津教育 ， 2024（10）：156-158.

[2]陈凤兰 . 小学语文阅读教学中培养学生表达能力的策略研究 [J]. 教师 ， 2023（20）：36-38.