基于AI多模态交互的小学语文“ 口语表达” 能力培养研究

在信息技术飞速发展的时代，AI 技术为教育带来了前所未有的变革，特别是在语言学习的应用中，AI 的引入极大地拓宽了教学形式与教学内容的表现空间。小学阶段作为语言能力发展的关键期，尤其需要创新的教学方式来激发学生的学习兴趣，并有效提升他们的语言表达能力。口语表达是语文教育的重要组成部分，但传统的口语表达教学多以教师讲解为主，缺乏互动性与个性化，难以满足每个学生的学习需求。基于此，AI 多模态交互作为一种创新教学手段，能够为学生提供实时反馈、个性化学习内容以及模拟真实情境，极大地提升了学生口语表达的兴趣与能力。情境对话与即时反馈作为AI 多模态交互中的关键要素，为学生的口语表达能力培养提供了新的路径。

一、AI 多模态交互的小学语文“ 口语表达” 能力培养价值

随着人工智能技术的不断进步，AI 多模态交互不仅仅是语音识别和语音生成技术的应用，它结合了图像、语音、文本等多种信息输入方式，为学习者提供更加丰富、直观的学习体验。每个学生在学习过程中有不同的进度与需求，AI可以根据学生的语言能力提供量身定制的学习任务。这种个性化的教学方式避免了一刀切的教学模式，能够更好地帮助学生克服口语表达中的困难。AI 可以在学生练习口语表达时实时提供反馈，无论是发音、语法还是语句的逻辑结构，AI 能够即时纠正，帮助学生迅速识别并改正错误。传统教学模式下，学生往往要等到课堂结束或通过教师的批改才能得到反馈，而 AI 的即时反馈提高了学习的效率和效果。AI 通过构建多样化的情境对话环境，模拟不同的语言交流场景，帮助学生更好地掌握实际交流中的语言运用。这种情境化学习能够激发学生的学习兴趣，并使他们更加积极地参与到口语表达的训练中。

二、AI 多模态交互的小学语文“ 口语表达” 能力培养路径

（一）设计与学生生活和兴趣相关的任务

在 AI 多模态交互的教学模式中，任务设计是提升学生口语表达能力的关键因素之一。传统的口语表达训练常常缺乏情境性和个性化，往往局限于教科书中的固定内容，难以引发学生的兴趣 [1]。AI 技术的引入使得任务设计不再局限于固定框架，而是可以根据学生的兴趣、生活经验及其语言发展需求进行个性化调整。因此，设计与学生生活和兴趣相关的任务，是提升学生口语表达能力的重要途径。任务设计应当贴近学生的实际生活。学生在日常生活中已经接触到大量的语言交流场景。任务设计应根据学生的兴趣来进行个性化定制。每个学生都有自己独特的兴趣爱好，AI 可以根据学生的兴趣点来设计相关的语言任务。AI 技术的实时反馈能够在学生口语表达的过程中指出发音错误、语法结构不当等问题，帮助学生及时纠正，提升语言表达的准确性。

以情境对话与即时反馈为例，AI 能够根据学生的表现提供实时反馈，帮助学生认识到语言使用中的问题。在模拟“旅游问路”的情境中，学生与 AI 进行对话时，AI 会根据学生的发音、语调、语法结构以及语言逻辑提供即时的反馈。如果学生在语法或发音上存在错误，AI 会在对话结束后立刻提示，并且为学生提供正确的示范。这样，学生能够在不断的互动中纠正自己的错误，逐渐提高语言的准确性和流利度。对于对新闻、时事感兴趣的学生，AI 可以设计一个模拟新闻播报的任务。学生可以选择自己喜欢的新闻主题，并在 AI 的帮助下练习以新闻播报员的身份进行口语表达。这不仅能让学生提高语音语调的准确性和表达流利度，还能激发学生对时事和新闻表达的兴趣。在完成新闻播报后，AI还可以通过回放学生的表现，提供语音、语调、语言结构上的改进建议。

（二）学生通过扮演角色进行口语训练

角色扮演是一种高效的教学方法，尤其在语言学习中，它能有效提升学生的口语表达能力。通过模拟真实的生活场景，学生能够在互动中锻炼语言表达的流利度、情感投入以及应变能力 [2]。借助 AI 多模态交互技术，学生可以在虚拟环境中与AI 或其他学生进行角色扮演练习，从而提高他们的口语表达技巧。角色扮演能够让学生置身于实际的语言环境中，突破传统课堂教学的限制。在角色扮演中，学生不仅仅是机械地记忆语言规则，而是通过实践来运用所学的知识。这种实践性和互动性极大提高了学习的积极性和有效性。通过模拟不同的情境，学生不仅能锻炼口语表达技巧，还能增强语言交流中的情感体验，提高表达的自然性和流畅度。

以情境对话与即时反馈为例，在模拟商业谈判的情境中，学生扮演不同的谈判角色，通过与AI 进行对话，练习如何在谈判中提出条件、回应对方的提议、表达意见等。这种任务能够帮助学生培养在正式场合下的口语表达能力。通过角色扮演，学生能够在逼真的语言情境中进行实际练习，快速提高口语表达能力，同时通过 AI 的即时反馈，识别并纠正表达中的不足，从而提高语言的准确性与流畅度。角色扮演不仅使学习更加生动有趣，还能增强学生的语言运用能力，提升他们的实际交际技巧。

（三）学生通过与同伴和AI 合作

在AI 多模态交互教学模式下，学生不仅可以单独与AI 进行对话，还可以通过与同伴的合作，进行更加多元化和互动性的口语训练。通过与 AI 和同伴的合作，学生能够在不同的语境中锻炼语言表达的能力、协作精神及社交技巧。而情境对话与即时反馈在此过程中起到了关键作用，帮助学生在互动中不断提高口语能力和团队协作能力。合作学习是培养学生语言能力的有效途径之一。通过与同伴和 AI 的合作，学生不仅能够增加口语练习的机会，还能提高沟通和合作能力。在合作学习的过程中，学生会受到同伴的启发和挑战，这种互动能够激发学生的学习兴趣并促进语言能力的提高。与 AI 的合作，则为学生提供了一个无压力的反馈机制，能够实时纠正学生的发音、语法等错误，让学生在实践中不断改进。

以情境对话与即时反馈为例，在模拟“公司会议”的情境中，学生与同伴共同讨论某个商业决策或合作方案，而AI 则扮演“项目经理”或“客户代表”提供反馈和要求。学生需要在合作中共同讨论、表述自己的观点并与同伴进行协调。在这个过程中，AI 根据学生的表现提供即时反馈。如果学生在讨论中使用了过于复杂或不准确的商业术语，AI会及时指出并给出建议。此外，AI 还可以根据学生在小组中的表现提供个性化的建议，帮助他们在团队合作中提高语言表达和协作能力。这种合作学习模式不仅促进了学生之间的互动，还通过 AI 提供的即时反馈和个性化指导，帮助学生在口语表达中不断改进、精进。通过不断练习和调整，学生的语言能力得到了显著提升，同时，他们也能在协作中培养出更强的沟通能力和问题解决能力。

结束语

总的来说，AI 多模态交互在小学语文口语表达能力培养中的应用，代表了语文教育领域的一次重要创新。通过情境对话与即时反馈，AI为学生提供了一个更加丰富和互动的学习平台，不仅能够有效提高学生的口语表达能力，还能够激发他们的学习兴趣和自主学习的动力。未来，随着 AI 技术的不断进步，AI 在教育领域的应用将更加广泛，为学生提供更多的个性化、互动化、情境化的学习体验，推动教育模式的深刻变革。

参考文献

[1] 张智超 ， 张芙蓉 . 大语言模型下小学创意写作教学的学理架构与实践框架 [J]. 教育科学论坛 ， 2025（22）：01-02.

[2] 蒋恒 . 关于小学语文口头作业设计及运用分析 [J]. 好日子 ，2022（27）：0025-0027.