“三新”背景下中小学戏曲教学与数字媒体技术融合的课程设计研究

关键字：“ 三新” 背景；戏曲教学；数字媒体技术

前言

在“三新”背景下，艺术教学在教育领域的总要地位逐渐凸显。戏曲虽然是我国传统文化的瑰宝，但是在当今时代，戏曲教学依旧存在教学方式单一、教学内容陈旧等问题和弊端，导致戏曲教学的生存空间不断被压缩，难以满足新时代下学生的学习需要。而数字媒体技术则可以有效弥补戏曲教学的缺陷，通过强大的信息功能打破教学资源的稀缺性，同时运用影音视频激发学生的学习兴趣，唤起戏曲教学的生机。因此，教师在日常教学中需要积极寻找数字媒体技术的实践路径，为学生的未来发展奠定良好基础。

一、“三新”背景下中小学戏曲教学与数字媒体技术融合的价值

1、文化传承与创新价值

戏曲是优秀传统的文化的瑰宝，数字媒体技术是现代信息技术的结晶，二者的充分融合，可以促进戏曲文化的传承与创新。戏曲文化作为中华文化的重要组成部分，其承载丰富的文化内涵和时代意义，教师通过数字媒体技术可以更好的向学生展示戏曲的内容形式，如戏曲表演、唱腔、服饰、脸谱等。这些内容通过图片、视频等数字媒体技术传递给学生可以更加立体、形象，可以更好的帮助学生树立文化自信。同时，戏曲与数字媒体技术结合产生的电影、动画等艺术载体，也能够激发学生的学习欲望，赋予戏曲新时代的新生命力。

2、教育价值

戏曲教学本就是向学生传递文化知识的过程，只不过因为传统教学方式的弊端，导致学生难以提起学习兴趣。而通过数字媒体技术，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也突破了传统教学的弊端。教师可以灵活运用数字媒体技术，使用拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术为学生创设真是的教学情景，增加学生对于戏曲知识的理解，满足学生个性化学习的需要。这样灵活的教学模式可以培养学生的审美能力、鉴赏能力和创造力，进而为学生的未来发展奠定良好基础。

3、社会价值

随着社会的不断发展、时代的日新月异，大众更加关注前沿科技的发展和现代快节奏的生活问题，而对于戏曲这样的传统文化的关注度越来越低。而数字媒体技术的出现，为戏曲教学的发展提供了的新的出路 [1]。通过数字媒体平台，戏曲教学可以突破时间和空间的限制，让更多的人了解戏曲艺术的背景和内涵，促进戏曲教学的广度和深度发展。并且通过数字媒体技术，戏曲可以推出更多的如戏曲短视频、戏曲动画和戏曲电影这样符合时代的艺术载体，从而增加大众的认同感。

二、三新”背景下中小学戏曲教学与数字媒体技术融合的课程设计策略

1、整合课程内容

戏曲起源古老，导致戏曲教学知识冗杂、结构复杂，学生难以掌握，并且在“三新”背景下更加注重学生学科素养的培养而非具体知识的传授。因此，教师想要促进戏曲教学的良好发展，就必须立足于教学实际，整合戏曲知识 [2]。如戏曲的起源、流派等，并结合数字媒体技术，为学生创建真实的教学环境，促进学生对于戏曲知识的理解。除此之外，教师还可以鼓励学生的使用数字媒体技术进行学习，如鼓励学生使用线上的创作软件创作戏曲作品，了解戏曲知识。这样不仅可以促进学生对于戏曲知识的理解，还能培养学生的创造力。但是这样的教学模式需要教师准确把握课程内容，为学生提供系统的戏曲教学。

以“京剧的传统与当代”这节课为例。本节课讲解的是有关京剧的起源、行当、唱腔等知识点。但是在教材中这些知识点过于碎片化，学生难以系统性的把握。教师可以使用数字故事地图，将京剧的演变历史做成时间年代表，帮助学生掌握京剧的基本知识。然后通过国家京剧院 VR 展厅，让学生了解京剧的唱腔、流派，形成系统性的学习体系，加深学生对于戏曲知识的理解程度。最后通过线上创作系统，配合京剧大师音频和学生念白，制作数字京剧童谣，进而将学生学习的知识系统的进行整合，培养学生的戏曲创作能力和学科综合素养。

2、创新教学方法

传统教学方法教学理念陈旧，已经不能适应新时代戏曲教学的发展，因此，教师必须寻找新的教学路径，创新教学方法，如情景教学法和合作学习法等。情境教学法可以为学生创设生动、真实的教学环境。这样的教学方法可以将戏曲表演和戏曲舞台搬到课堂上，让学生真实、沉浸的体验戏曲的魅力，同时降低学生学习戏曲知识的难度，激发学生的学习兴趣 [3]。而合作学习法可以将学生分成不同小组，扮演不同的戏曲角色，让学生的实践体验中逐渐增加对于戏曲的认识程度。同时，合作学习也可以让学生互相交流意见，提升学生的学习视野，培养学生的学科素养。

以“贵妃醉酒”这节课为例。《贵妃醉酒》作为京剧的经典剧目，配合梅兰芳大师的演绎，具备很高的学习和鉴赏价值，十分适合中作为学生的学习素材。教师可以通过数字媒体技术，运用视频加 VR 的方式为学生创设真实教学场景，近距离观察贵妃醉酒的细节，帮助学生理解京剧的台步、水袖技法。同时配合合作学习方法，将学生分为生、旦、净、丑四组，尝试模仿和演绎贵妃醉酒，然后经过对比学习，可以增加学生对于京剧的理解，培养学生的审美能力和戏曲素养。

结语

综上所述，在“三新”背景下，中小学戏曲教学与数字媒体技术的融合具有重要的现实意义。通过本研究的课程设计，我们看到了戏曲教学在数字媒体技术支持下的广阔前景。这种融合不仅可以提升戏曲教学的教学质量和教学效率，为戏曲教学在新时代的发展提供新的路径，还能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果，还能培养学生的创新思维和综合素养，增强学生的文化自信。

参考文献

[1] 刘玉 . 数字技术赋能音乐教育——评《高校音乐教学与多媒体技术应用研究》[J]. 传媒 ,2025(11):I0001

[2] 刘笃晋 . 课程思政背景下数字媒体技术专业教育教学研究与改革 [J]. 电脑知识与技术 ,2021,17(3):159- 160

[3]李莎.基于AIGC 技术的数字媒体艺术专业人才培养路径研究[J].大观 ( 论坛 ),2025(5):156- 158

本文系：2024 年度福建省教育科学规划常规课题《“ 三新” 背景下中小学音乐戏曲课堂融合数字媒体技术的教学研究》研究成果 ( 课题立项批准号：FJJKZX 24- 091) 阶段性成果