高中政治核心素养培育与课堂教学设计融合路径

前言

高中政治教育不仅需要教授学生政治知识，最重要的是帮助学生形成正确的价值观念、培养学生高尚的道德品质。因此，当前的高中政治教学就需要摒弃传统的以具体知识为导向的教学方式，转而在政治教学设计中融入核心素养的培养理念，顺应时代发展潮流，满足学生的学习需要。同时，核心素养和政治教学设计的融合还有助于学生建立适合自己的政治学习框架，形成正确的政治情感。因此，教师在日常教学生活中需要积极寻找核心素养和教学设计的融合路径，进而为学生的未来发展保驾护航。

一、高中政治核心素养培育与课堂教学设计融合的意义

1、促进学生全面发展

高中政治教学中将核心素养和教学设计相互融合可以促进学生综合层面的提升，让学生学会从知识、能力和情感等多方面认识政治学科。在课堂教学中融入核心素养，这表明教师已经不再是单纯的传递政治知识，而是在引导学生自己探索政治知识、构建学习框架，从而培养学生的政治认同、法治意识等素养。如教师在讲解国家制度时可以通过具体案例、小学学习等方式引导学生自主学习能力。这样的教学设计不同于传统的教学方式，其更加灵活、高效，可以激发学生的学习情趣，学生在学习中也会逐渐培养自己的问题解决能力和思维能力，促进自身的全面发展。

2、提升课堂教学质量与效率

将培养学生的核心素养与高中政治教学设计进行融合，可以有效的提升高中政治课堂的教学质量和教学效率。首先，核心素养的加入，教师在日常的教学内容和教学方式都可以围绕培养学生的核心素养进行，从而使得政治教学的目标变得更加明确。如教师在讲解法律意识这样抽象的概念是就可以通过搭建真实的法庭场景，让学生查找资料为自己辩护，从而增加学生对于法律意识的理解、促进表达能力和实践能力的提升 [1]。其次，想要培养学生的核心素养，就需要通过学生熟悉的事物着手进行教学，这使得教学设计更加贴近学生生活，可以有效激发学生的学习动力，进而增加政治教学的课堂效率。

二、高中政治核心素养培育与课堂教学设计融合策略

1、树立教学目标，选用有价值的活动性议题

在高中政治核心素养和课堂教学设计的融合上，新课标已经作出了重要指使，教师需要围绕政治认同、科学精神、法治意识和公共参与这四个方面进行。想要将这四个内容体现教学设计中，教师就需要树立明确的教学目标，选择综合性较高的活动性议题带动学生的学习兴趣，落实政治核心素养的培养策略 [2]。而在选择活动性议题的过程中，教师需要落实教学实际，掌握学生的学习进度和学习偏好，选择适合学生的教学内容，培养学生的政治核心素养。

以“我国的个人收入分配”这一课为例。这一节课主要讲解的就是我国的个人收入分配制度，教师的教学目标就可以以引导性为主，让学生了解我国个人收入分配制度的合理性以及与个人收入分配相关的法律法规，进而培养学生的政治认同和学科精神。同时，在活动性议题的选择上，教师结合学生的实际情况，可以提出“如何实现收入分配的公平”这一综合性较高的议题。然后教师要求学生根据议题进行小组学习，讨论影响收入分配公平的因素，并试着提出自己的解决方法，如税收政策或者社会保障制度等。这样的教学设计不仅提升了学生的法治意识和参与度，同时也落实了核心素养的培养计划。

2、创设真实的教学情境，激发高中生课堂学习积极性

想要提升学生的综合素养，教师必须从学生生活中熟悉的事物进行着手，这样才能激发学生对于政治知识的认同感，促进政治教学的教学质量和教学效率。因此，教师在教学设计中需要根据日常生活中的现象为学生创设真实的教学情境 [3]。依托于真实的教学情境，不仅可以将政治教材中原本复杂、抽象的概念直观、具体的展现在学生面前，有效降低学生理解和学习难度，同时学生在面对这些熟悉的事物也会更有参与感，进而在潜移默化中将学习到的知识运用在生活实际中，提升自身的知识运用能力和实践能力，培养自身的政治核心素养。

以“我国的基本经济制度”这一课为例。这一节课讲解了我国的一些基本经济制度，如公有制经济、非公有制经济等，但是学生没有相应的社会阅历和商业经历，对于这些概念难以理解。因此，教师就可以选择学生生活总常见的一些企业进行举例，如一些当地的国有银行、民营科技公司和外资超市等，然后向学生详细分析这些公司的经营范围、商业活动、公司组成以及运营模式，将原本抽象的公有制经济和非公有制经济转化为学生可以理解的语言，降低学生的理解难度。最后让学生根据这些企业的行为讨论这些经济制度的优势和缺点分别都是什么。这样的教学设计不仅可以有效激发学生的学习兴趣，还可以让学生将理论知识和生活实际紧密结合，提升学生的实践能力，培养学生的政治综合素养。

结语

高中政治核心素养培育与课堂教学设计的融合是新时代教育发展的必然要求。通过精心设计教学情境、优化教学方法我们能够将政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养有机融入课堂教学之中。这不仅有助于学生深刻理解和掌握政治知识，更能引导他们在实践中运用所学，培养出具有社会责任感和创新精神的现代公民。在未来的教学实践中，教师应持续探索和创新，不断优化教学设计，以更好地实现核心素养的培育目标，为学生的全面发展和国家的繁荣昌盛奠定坚实基础。

参考文献

[1] 安晓文 . 核心素养下完善高中政治课堂教学的策略 [J]. 中学政史地 ( 教学指导 ),2025,(02):54-55.

[2] 金兰 . 核心素养背景下的高中政治课堂教学策略探究 [J]. 考试周刊 ,2023,(12):147-150.

[3] 朱斌 . 高中政治核心素养的活动型教学设计探究 [J]. 知识文库 ,2020,(16):137-138.

作者简介 : 祝慧敏 (1989—)， 女 ，人 ，山西省朔州市 ，中小学一级教师。