在幼儿园半日活动里毛线材料于编织游戏中的运用

编织属于人类最古老的手工艺之一，它是我国的民族传统文化。编织物在日常生活里随处可见，其中包含生活用品，艺术品、家具以及鞋帽等，其种类相当繁多。在幼儿园开展编织相关活动，能够推动幼儿手部精细动作的发展，同时有助于传承与弘扬中华民族传统文化，激起幼儿作为中国人的民族荣誉感。编织活动作为民间手工艺特色教育的一部分，被融入到幼儿园的班级个别化学习里，进而成为幼儿半日活动中备受喜爱的项目。在幼儿园教研组的引领下，从中小班起就设置了名为‘你编我织’的个别化学习区域。

一、确定中小班年龄阶段的编织目标

依据《幼儿园工作规程》与《3 - 6 岁儿童学习与发展指南》的指导，按照幼儿年龄特性和发展规律，经过教研组的研讨，中小班幼儿编织活动的发展目标得以确立：

在中小班所学的编织方法要予以巩固，尝试运用诸如‘拧’‘绕’之类的方法来表现简单物象。

知晓绳编、草编、竹编、棕编、纸编等常见的编织类别，明白编织在生活里的用途。

喜欢编织活动的人，能锻炼手部的控制能力，同时感受编织作品之美。

二、创设以编织为特色的区域环境

在开设编织特色区域的时候，区域环境的创设成为摆在人们面前的首要问题。包括如何创造编织氛围、如何放置编织材料等。为解决在开设编织特色区域时首先遇到的创设区域环境的问题，她们查阅资料、进行教研组研讨、开展班级教师商讨，再结合班级幼儿实际情况，有针对性地提出了以下解决策略:

(-) )利用多种材料布置环境

布置编织区环境时，可利用毛线编织出渔网、中国结、流苏、门帘等成品来进行布置。如此一来，环境会变得更加美观，幼儿也能借助这些材料对毛线编织有所认识。

(二)利用多种呈现方式布置环境

编织材料在呈现时能采用墙面、柜子、悬挂等多种形式。编织材料能以多种形式呈现，像墙面、柜子都可利用，悬挂这种形式也很不错。在角落里有个名为“你编我织”的区域，我采用悬挂流苏的方式营造出一块扇形区域，幼儿的作品能够展示在墙上。在墙面上，其上方挂着许多竹夹，这些竹夹可用来展示幼儿的作品；墙面下方主要展示编织操作步骤图，供幼儿观看。

(三)投放适宜的编织材料

中小班幼儿编织能力正处于从纸编向毛线编过渡的时期，由于幼儿编织水平和个体之间存在差异，游戏材料的选择范围比较广。所以投放材料时应重视材料的层次性，难度低的纸编材料和难度高的毛线编材料都要投放，这样才能满足不同幼儿的需求。区域里放置了诸如毛衣、围巾、门帘、中国结之类的成品编织材料供幼儿观察。在区域游戏时，幼儿可对投放的成品编织材料进行观察，进而知晓编织的种类，体会材料的性质，探寻编织的规律。

三、以下是在编织游戏中毛线材料的投放在幼儿区角中应用的详细分析：编织游戏在幼儿区角中的教育价值

1.促进幼儿认知发展：

幼儿在毛线编织游戏时，能够接触形状、颜色、数字等数学概念，进而加深对数学知识的理解。

2.培养幼儿的审美情趣：

幼儿在编织时使用毛线材料，需要挑选毛线、进行颜色搭配，这对培养他们的审美与色彩搭配能力是有帮助的。

3.锻炼幼儿的小肌肉运动技能：

幼儿进行毛线材料相关的活动，像编织、缠绕、拼摆等时，需要进行精细的动作操作，而这些活动对幼儿小肌肉运动技能的锻炼很有帮助。

4.激发幼儿的想象力和创造力：

幼儿玩编织游戏时具有开放性和灵活性，他们能够依据自身的想象与创意去创作和玩耍，这对激发幼儿的想象力和创造力很有帮助。

5.培养幼儿的社交能力：

在编织游戏里，幼儿要和小伙伴合作、交流，这对他们社交能力与团队合作精神的培养有益。

四、编织游戏在幼儿区角中的体现

1.美工区材料投放

在班级编织区域的打造过程中，把毛线当作美工区的一种投放材料，与树枝、木片、豆类、黏土等材料一起供幼儿挑选。

幼儿往往会被毛线吸引，因为毛线具有柔软、可塑、色彩丰富的特性，从而毛线成为了他们创作

的媒介。

2.编织活动

幼儿在教师的引导下开展毛线编织活动，像缠绕、打结、编织这类操作，有助于幼儿手部精细动作能力的提升。

3.翻绳游戏

毛线是翻绳游戏的经典道具，可以用双手翻动毛线变幻出有趣的图案。

这种游戏在促进幼儿手部精细动作发展的同时，也能够丰富幼儿的想象力，还能提升幼儿与同伴之间合作和交往的能力。

4.环境创设

用毛线来进行环境创设是个不错的主意，像做毛线娃娃、装饰墙面这些，都能让幼儿园变得更温馨。

五、编织游戏的教育意义

1.幼儿可以通过缠绕、打结、编织等动作锻炼手部肌肉，进而提升手部精细动作能力。

2. 幼儿通过小组合作完成毛线作品，从而学会分工合作并共同解决问题，达到培养团队协作能力的目的。

六、毛线游戏在幼儿区角的应用及教育价值

七、毛线游戏的教育效果与调整策略

编织特色区域活动的实践显示，幼儿对编织这类活动兴趣浓厚，而且这种活动有助于幼儿手部精细动作的发展，手眼也能协调发展。编织特色区域活动深受幼儿喜爱，这一活动能够培养幼儿的耐心与坚持到底的品质。更关键的是，该活动有助于幼儿认识我国民间传统手工艺，传承民间传统文化，唤起幼儿的民族自豪感。在即将到来的学期里，班级会持续开展编织特色区域活动，指导和协助幼儿于趣味编织活动里锻炼手脑，愉快成长。