数智赋能下小学英语课堂中“TALENT”育人模式的应用研究

引言

“TALENT”育人模式的核心理念是通过智能技术重塑“教-学-评-育”全链条，打造“有深度、有温度、有效度”的英语课堂[1]。为进一步探索数智技术赋能英语课堂的新路径，构建“学为中心”的教学样态，小学英语教师需持续深化“技术、教学、育人”三维立体教学模式研究，通过更多元的教学活动创新、更系统的成果提炼，推动“TALENT”育人模式在英语课堂教学中的落地，为数智时代下小学英语教育高质量发展增添动力。

、“TALENT”育人模式在小学英语教学中的应用价值

《义务教育英语课程标准（2022 年版）》强调“重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革。充分发挥下现代信息技术对英语课堂教与学的支持与服务功能[2]。”立足数智赋能背景下将“TALENT”育人模式应用在小学英语教学中，能创新人工智能技术（AI）在英语课堂中的应用，优化数字技术和在线教学平台指导教学。依托智能语言技术实现精准发音指导，借助虚拟场景模拟真实语境。以此，借助AI 技术革新小学英语教学模式，以多元化的形式激发学生语言思维，夯实学生英语学习基础，助力学生英语素养全面提升。

二、“TALENT”育人模式在小学英语教学中的应用策略

“TALENT”育人模式的推进，标志着教师应立足数字化教学发展，借助人工智能、大数据等前沿技术创新教学模式，激发学生学习潜能，提升整体育人实效。案例将围绕外研社版小学英语三年级下册《From head to toe》设计“教学评”一体化课程活动，延用“TALENT”育人模式，以媒体与人工智能技术为载体，打造趣味与深度为一体的英语课堂。

（一）教：教育平台应用，实现教材解读

当数智化技术融合英语多模态教学，小学英语课堂正在发生深刻变革。教师应借助现代化教学手段与技术的应用，发挥现代化教学工具优势，实现对学生学情分析与教材解读。以在数智引领下提升学生学习能力，在现代技术驱动中发展学生思维品质。

课程初始阶段，教师需先借助“国家中小学智慧教育平台”，根据平台中的“课程教学-教师备课授课板块”进行教学内容分析，确定教学重难点与课时。完成教材解读后，教师可结合 DeepSeek 进行教学目标设计，撰写口令“假设你是一名资深的小学英语教师，请根据外研社版小学英语三年级下册《From head to toe》设计教学目标与课程方案，教学环节应围绕人工智能技术开展并实践。”教师需结合自身教学经验与核心素养培养，润色教学目标：

（1）语言能力：学生能听懂、会读写身体部位单词、动作单词。能运用“Touch your...“Wave y our...”等祈使句型，准确表达触摸、挥动相应身体部位的指令。

（2）思维品质：通过观察图片、动画中听指令做出相应的动作，培养学生观察力和反应能力，锻炼学生思维敏捷性。

（3）学习能力：鼓励学生主动开口说英语，提高学生口语表达能力。让学生在日常生活中会用所学英语，养成学以致用的好习惯。

（4）文化意识：让学生了解英语国家在身体部位和相关文化习俗方面的特点，增强学生跨文化交际意识。

（二）学：人工智能引入，优化学习情境

“因材施教”是教师在教育教学活动中长期倡导和坚持的基本原则。小学英语教师在教学中应用人工智能技术，应秉承“以生为本”教育理念，发挥人工智能教育优势，优化课堂教学情境，以沉浸式教学加深学生对英语文化的感悟与理解。

以“look and match”教学片段为例，教师可先借助豆包AI 设计动画人物智能体，让教材中的动画人物动起来。接着，教师便可借助希沃白板，动态化呈现智能体人物，并将涉及到的身体部位单词放在动画中，加入语音智能系统，点击单词进行领读教学。随后，教师可将学生分为学习小组，各小组学生需要根据“根据身体部位推测人物身份”的学习活动。教师应借助多媒体呈现中国传统文化故事有关的内容，如神笔马良、孔融让梨、西游记等，小组内的一名成员需要根据教师呈现的内容，通过身体部位特点的描述，让另一名学生猜测人物身份。以此，通过豆包 AI 与现代化教学工具的应用，能为学生打造沉浸式的学习空间，更能让学生在游戏活动中掌握、理解、运用所学身体部位单词，精准捕捉学生口语练习中的语言表达和发音情况，助力学生个性化学习。

（三）评：数智工具赋能，完善引领提升

推进现代技术与英语教学的深度融合，是培养提升学生核心素养的重要途径。教师需践行新课标教育理念，重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革，以数智工具来落实课堂评价，逐步提高语言教学的针对性，实现学生综合能力的提高。

《From head to toe》评价环节教师应采用“形成性评价+终结性评价”的方式，以人工智能技术引入，结合多元化评价方式，发挥评价在课堂教学中的实践价值。教师需根据学生课堂表现、学习积极性、学习态度等，借助ChatGPT 人工智能技术，实现学生课堂数据的分析，生成热力图。为进一步巩固学生身体部位单词掌握能力，教师可结合相关英语词汇软件，结合软件进行单词、短语等知识点的听写，并根据学生听写数据进行评价、分析，引导学生自我反思，加深学生英语词汇掌握。围绕人工智能技术优化教学评价，能结合智能评价培养学生批判性学习思维，更能评估学生当前水平（词汇量、语法掌握度），生成个性化学习路径，提升学生语言表达与综合运用能力。

三、结语

总的来说，课堂教师是英语课程学习的关键，发挥数字化教学优势，是教师应努力探索的方向。立足数智赋能优化小学英语课堂教学，能改变“一讲一听”的授课方式，通过多维互动与教育融合，可营造沉浸式英语课堂。未来教育实践中，英语教师应以数智赋能为新的起点，持续探索 AI 与小学英语教学的深度融合，不断完善“TALENT”育人模式，为提升小学英语教学质量贡献力量，以开辟英语课堂教育创新“新”格局。

参考文献

[1]林小欢. 数智技术赋能小学英语阅读素养提升的思考与实践[J].校园英语,2025,(23):87-89.

[2]万琰. 数智技术赋能小学英语教学的价值及其应用[J].小学教学研究,2025,(15):4-7.

本文系福建省教育科学规划常规课题（2024 年度）立项课题《数智赋能背景下小学英语“TALENT”育人模式的实践研究》（课题号 FJJKXX24-034）研究成果之一