幼儿园自主游戏中的教师有效指导策略

前言：

自主游戏是一种没有外力干涉下完成的游戏。幼儿园中自主游戏，应当由幼儿独自完成，但幼儿年龄较小，需要教师点拨指导。教师可以从激发幼儿好奇、引领幼儿自主创造、组织游戏比赛等方式，指导幼儿顺利地完成自主游戏，提高游戏能力，增强自主意识，智慧得到启迪，培养游戏探索精神。所以虽然自主游戏需要幼儿独自完成，但教师有效指导不可获缺，是促进幼儿自主能力全面发展基石。

一、激发幼儿自主游戏好奇心

幼儿园中指导幼儿自主游戏，激发出幼儿的自主游戏好奇心是关键，能够使幼儿更加喜欢游戏，乐于参与游戏，依据自己的能力水平独立完成游戏[1]。教师可以通过分层指导，针对幼儿个体差异，进行“区别对待”形式的指导，让每个幼儿在教师因材施教指导中，产生自主游戏兴趣，带着好奇心进入游戏挑战，依据教师的指导顺利完成游戏，从中感受到游戏的乐趣。

例如，教师可以在同一个自主游戏中设定不同的难易程度，依据对幼儿能力水平的了解，有针对性做出指导，让幼儿可以选取能力所及的游戏目标，体会到游戏的乐趣，主动尝试挑战更难度的游戏，逐步提高自主游戏能力。这需要教师要做好指导准备，观察每个幼儿实际能力水平。为幼儿提供更有效的自主游戏指导。就如在“突破防火线”这个游戏中，教师可以依据这个游戏需要幼儿们奔跑、跳跃、钻地网等过程，在了解幼儿奔跑与跳跃、匍匐爬行等能力后，可以在对幼儿们进行层次划分后，准备分层指导方案，让不同能力水平的幼儿都可以选取到适合的目标，敢于自主进入游戏，独自挑战高难度的游戏，激发出满满的好奇心，高质量地完成自主游戏。分层指导中，教师应放手由能力水平较强的幼儿自主完成，适时点拨指导能力水平中等的幼儿，重点关注能力水平较低的幼儿，有效指导整体幼儿完成“突破防火线”这个自主游戏，激发幼儿自主游戏好奇与热情。

二、引领幼儿自主创造游戏

在幼儿园自主游戏中，教师要发挥指导者作用，引领幼儿进入自主游戏，使幼儿能够对游戏感兴趣，同时，可以依据游戏形式和内容进行自主创造，提高自主游戏能力，更高质量完成游戏。幼儿自主创造游戏，不仅突显教师自主游戏指导有效性，还可让幼儿更加喜欢游戏，能够在游戏中感受创新乐趣，强化自主意识及能力。为此，教师要在指导中注重启迪幼儿智慧，让幼儿能够对所进行的游戏自主创新，从而提高指导有效性。

例如，在“搭房子”游戏时，教师除了指导幼儿完成游戏，还应引领幼儿进行创新创造，启迪智慧，感受游戏乐趣，体会游戏自主性发展魅力，更加喜欢游戏，能够创编游戏，智力随之进步发展，提高幼儿园中自主游戏指导有效性。指导中，教师应首先让幼儿们完成搭房子游戏，而后可以通过“我想看到带有屋顶的房子”、“谁的房子可以带有一个圆形拱门呢？”、“我想看到一座可以跑小汽车的房子”等引导内容，驱使幼儿进入思考，依据自己的游戏体验，阐述出自己的想法，并可以尝试利用自己的想法再次进入游戏，开发智慧与思想，进入到更高水平的自主游戏，智力与能力同步增长到一个新的高度。为此，教师要开放游戏空间，为幼儿得到更好智慧启迪蓄能，有效地指导幼儿自主游戏。

三、组织幼儿自主游戏比赛

幼儿园自主游戏中，教师为幼儿组织自主游戏比赛，能够让幼儿充分体会游戏乐趣，培养探索精神，敢于挑战更高难度的自主游戏[2]。游戏比赛的形式与内容，需要教师依据幼儿的能力水平来选取，幼儿们要独立完成游戏准备，与身边的其他小朋友形成竞争关系。利用“比一比”方式的自主游戏，不仅能够提高指导有效性，还可以激发幼儿参与热情。

例如，在“钓大鱼”游戏中，教师除了指导幼儿完成游戏的自主体验，还应让幼儿在游戏结束后，通过参与自主游戏比赛活动，巩固游戏技术，提高游戏能力，增强自主意识。“钓大鱼”这个游戏需要幼儿首先独自进行练习，在熟练后可以尝试完成，而后再通过比赛形式巩固所掌握的钓鱼技术。教师要准备好一个游戏比赛需要的场所：一个大的充气鱼池，里面装满带有吸铁石的小鱼，按幼儿人数准备好鱼竿。游戏开始前的训练，需要教师进行精心的指导，让每个幼儿掌握基本的技术，进入有趣的游戏中。游戏最后环节可以是组织比赛，看看哪个学生钓的鱼最多，最多的幼儿获胜，将获得奖品。对其他幼儿教师也要进行鼓励，让每个幼儿都更加喜欢自主游戏，敢于挑战游戏比赛中高目标，不断提高自主游戏能力。

总结：

总而言之，幼儿园自主游戏离不开教师有效指导，能够助力幼儿更高质量完成自主游戏，从中启迪智慧并发展探索精神，从而独立完成游戏，体会游戏趣味性，提高自主能力，促进全面发展。为此，教师要从自主游戏好奇心激发入手，进行有效指导；还应引领幼儿自主创造游戏，进行更有效的指导；还可以组织幼儿自主游戏比赛，让幼儿更好地完成游戏体验，强化自主游戏意识及能力，发挥教师指导有效性。

参考文献：

[1]曹雪梅,宋颖,李硕.幼儿园教师自主游戏的实践困境与调适策略[J].辽宁教育,2025,(10):34-40.

[2]徐茜.基于儿童立场的幼儿园自主游戏的价值重审与实践路径[J].东方娃娃·绘本与教育,2025,(05):7-9.