幼儿园绘本阅读中幼儿阅读习惯的培养策略

前言：

阅读习惯作为重要习惯之一，对促进人们整体素质发展具有重要作用。所以在幼儿教育中教师要重视通过培养幼儿阅读习惯，让幼儿喜欢阅读，一直饱有良好阅读习惯，不断提高阅读能力，增强语言能力。为此，教师要为幼儿建设阅读环境，引领其阅读绘本，对阅读产生兴趣；还应让幼儿复述故事，说出故事出现的颜色和图画内容；还可指导幼儿猜想故事结局，提高阅读思考能力，养成更好阅读习惯。

一、建设阅读环境，引领阅读绘本

轻松愉悦的阅读环境，能够让幼儿产生喜爱情感，主动参与到阅读活动，阅读兴趣逐渐浓厚起来[1]。教师可以在绘本阅读中，从环境的建设入手，让幼儿在喜欢的环境中乐于阅读，由此喜欢上会被，身心放松地进入阅读之中，学习阅读方法，打好自主阅读的基础，为养成良好阅读习惯蓄力。所以需要教师提前依据绘本故事内容，布设一个契合内容情境，引领幼儿进入阅读。

例如，在进行绘本阅读时，教师可以通过建设阅读环境，引领幼儿阅读绘本，让幼儿喜欢阅读，进而养成终身有益的良好阅读习惯。首先，需要教师准备丰富内容的绘本，在教室的每个角落都放上这些绘本，让幼儿触手可及，还可以准备一个阅读墙，经常换新，隔一段时间就把幼儿们阅读过的绘本，从阅读书架和墙面上撤下来，换成新的。其次，教师还应在书架，或者墙面附近放上一些有特色的小凳子，让幼儿可以在选好之后能坐下来阅读，进入专注阅读状态，拥有认真阅读习惯。此外，教师还应在阅读区域放入简笔画做的提示，提醒幼儿阅读时要爱护绘本，不要弄脏，也不要撕扯，在看完后应放回原处，借助这些细节，培养幼儿更好的阅读习惯，让幼儿更加喜欢阅读，在阅读中不仅能够了解所阅读的内容，还会做到干净、整洁地阅读，把这种阅读习惯一直保持下去。

二、幼儿复述故事，精准描述绘本

幼儿教师借助绘本阅读培养幼儿，使其养成终身受益的阅读习惯，并且具备一定自主阅读意识及能力，应当为幼儿提供复述故事的契机，让幼儿能够通过精准的描述绘本，从中理解所读绘本，了解主要内容，产生积极的阅读情感，进而会更加喜欢阅读，在阅读中认真聆听教师的讲述，做好复述准备，奠定良好阅读习惯养成基础。同时，还可让幼儿在复述故事中逐步强化语言能力。

例如，在《小红帽》绘本阅读时，教师应当首先进行生懂的讲述，而后再让幼儿复述，在每个幼儿复述一遍后，要通过贴小红花的方式，激励幼儿们更加自信阅读，从中体会到阅读的乐趣，主动阅读绘本，具备自主阅读习惯，提高阅读能力，促进语言能力的进一步发展。所以在与幼儿一起阅读绘本，并为幼儿们复述故事做准备中，教师要依据绘本图画旁边的文字正确地讲述，要让幼儿学习到丰富语言词汇，借助阅读积累到越来越多的词汇，从而做到更加积极主动地阅读，养成更好的阅读习惯，具备自主阅读与能够完整复述故事的能力。在幼儿复述这个《小红帽》故事时，为了调起幼儿的复述兴趣，教师还可为每个幼儿准备一顶小红帽，让幼儿们复述绘本内容的热情更加高涨起来，把整个故事的讲述的更加完整、生动和有趣，提高阅读能力，丰富语言表达体验，培养其更好阅读习惯。

三、指导幼儿猜想，养成阅读习惯

幼儿园教学中利用绘本培养幼儿阅读习惯，教师还应重视通过指导幼儿猜想方式，让幼儿具备阅读中思考的习惯，促使阅读习惯更加良好，并且会一直保持下，拥有较强的阅读意识及习惯[2]。所以教师可以在完成故事讲述时，要留有悬念，指导幼儿结合绘本，猜一猜最后的结局是什么，再次燃起幼儿的阅读热情，让幼儿们更专注阅读绘本，聆听教师的讲述，主动进入分析，依据自己的联想给出一个有意义，或者有趣的结局，更加喜欢阅读，饱有一生获益良好阅读习惯。

例如，在《母鸡萝丝去散步》绘本阅读时，教师可以依据这个母鸡萝丝独自离开了鸡舍出去散步，被一只狡猾的狐狸从后面跟上了，这时教师可以提问：“小朋友们，大家知道狐狸为什么要悄悄地跟着母鸡么？”，引领幼儿思考一下，这时教师会收到千奇百怪的回答，有的幼儿说：“它想和母鸡萝丝去散步”，还有的幼儿会说：“它要吃掉母鸡萝丝”，由此引领每个幼儿认真思考，养成阅读中勤于思考的好习惯。在阅读快要结尾时，教师可以提出：“大家想一想，接下来会发生什么事情呢？母鸡萝丝在散步后是否平安回到鸡舍了呢？那只狡猾的狐狸怎么样了呢？”，鼓励幼儿产生联想，养成阅读思考与自主想象习惯，逐步提高阅读能力，习惯阅读，坚持阅读，乐于思考。

总结：

在幼儿园教育中，教师要重视对幼儿进行阅读习惯的培养，充分利用好绘本，建设阅读环境，激发出幼儿阅读兴趣，让幼儿喜欢绘本，进而形成主动阅读习惯。教师还应引领幼儿复述故事，能够精准地描述阅读的绘本，增强语言能力。教师还应指导幼儿进行猜想，调起幼儿阅读热情，更加喜欢绘本，自主阅读，逐步提高其阅读能力，一直饱有终身获益的良好阅读习惯。

参考文献：

[1]王思懿.幼儿绘本阅读习惯养成路径的思与行[J].教育界,2025,(08):113-115.

[2]侯蓓蓓.通过绘本阅读活动培养幼儿良好行为习惯的策略[J].黑龙江画报,2025,(02):54-56.