初中班主任班级管理中开展德育工作的有效策略

前言：

德育工作有助于学生形成正确价值观，逐步养成良好道德习惯，具备优秀道德思想。初中班主任要更加重视在班级管理中开展德育工作，了解班级每个学生，分层进行管理，为每个学生量身定做成长计划，公平公正对待每个学生；还应举行丰富多彩的德育活动，使学生活动中受到潜移默化积极影响；还应做好榜样，身正为范，成为学生德育素养不断发展楷模，不断提升初中学生德育素养。

一、了解学生分层管理

初中班级管理工作任务繁重，班主任作为重任担当者，需要对所管理班级的学生进行全面了解，而后在理解基础上进行分层管理，关注每个学生心理变化，以此引起他们的思想动态变化，因材施教开展德育工作，通过分层管理，让不同道德品格与思想境界的学生共同进步，形成良好教育局面。这需要班主任要观察学生，除了依据学生成绩变化发现端倪，还应在学生言行举止中找到有效开展德育工作出口，有针对性地进行层次化管理[1]。

例如，班主任应了解每个学生生活环境，从家庭结构与生活境况中了解学生原生家庭，从中有针对性进行德育方面的教育，尤其要关注一些单亲家庭，或者是留守儿童，给予这些学生切实的关怀，并就优秀道德品格与强大心理建设方面进行点拨指正。此外，班主任还应关注每个学生成绩变化，发现学生成绩出现降落的原因，及时发现其中不良生活习惯或爱好导致的成绩向下变化，给出正确积极引导，实施德育管理，有针对性地进行德育管理。除此之外，班主任还应依据学生现有德育素养，把班级学生分被划分成为优秀、良好、一般等层次，针对每个层次学生从不同角度管理，如对优秀素养的学生，班主任可以让其作为榜样更努力做好自己，带动身边通过同学积极向上；对良好德育素养层次的学生 则可以通过激励方式让其向优秀层次迈进；对一般层次学生可以从多方面关注并指导，更有效地提升这个层次学生德育素养。

二、举行丰富德育活动

班级开展各种形式与内容的集体活动，能够提升工作有效性，让班级学生在活跃的氛围中身心放松，缓解学习压力的同时，更关注自身德育素养建设。班主任可以在班级举行爱国主题的班会，还可以举行“孝顺”主题的亲家校共育活动，以及社会公德意识的志愿者服务活动，使班级学生在多种多样的实践体验中参透一个人身上爱国情怀、感恩之心、助人为乐等品质重要性，乐于参与班级德育相关的活动，全面提升德育素养[2]。

例如，班主任可以利用每周一次的班会，在班会中加入爱国主题内容，可以是一个爱国人士积极奋进的故事，还可以由学生准备热爱主题演讲稿，抽签方式在每周选出3 个左右学生演讲表达。另外，班主任还应定期举行家校共育活动，围绕“孝心”主题，对学生进行感恩教育，使学生在活动中受到积极影响，更加孝顺自己的父母，具有感恩之心，由此衍生到尊敬师长，更加感恩班主任和每个学科教师对自己的关心与帮助，成长为拥有感恩思想的人。除此之外，班主任还应当带领班级学生定期做志愿者服务工作，通过各种形式的社会公德活动，让学生意识到自身社会一员重要性，树立为建设更好社会生活环境而努力的信念，日常生活中养成遵守公共规则习惯，具备助人为乐思想，不断发展德育素养。

三、做好榜样身正为范

班级管理中开展德育工作，班主任要严于律己，做好榜样，用自己的正确示范，为学生成长赋能，使学生在班主任积极影响下，能够做到严于律己，潜移默化般地影响学生，使学生时刻以自己的班主任为楷模学习，效仿班主任一言一行，逐步提升德育素养。这需要班主任要关注自身道德品格及优秀行为举止，展示自身强大的心理与积极向上信念，推动班级学生更优秀发展进步，有效开展德育工作。

例如，班主任要在班级中做到关心班级每个学生，及时对有困难的学生给予力所能及的帮助，还应关注班级集体利益，以学生更大进步发展为核心，提供最大力度的支持，不仅关心班级环境卫生，随手收拾整理，还应注重良好班风建设，让每个学生都有良好的学习行为，在生活中也做到和班主任一样拥有好习惯，并一直保持下去。此外，班主任还应做到严以律己，随时用积极向上理想信念鼓舞班级学生，让每个学生树立远大的理想，以建设更美好的祖国为目标，努力挑战高度，加强自身行为管理，有良好生活习惯，塑造正确观念意识，所以，初中班主任要时刻关注自身榜样力量，通过做好自己，为学生提供正确发展的示范，成为学生典范，让自身他优秀道德品格作为学生德育素养不断提升基石。

总结：

初中阶段是每个学生身心容易受到影响关键时期，班主任要更加重视在班级管理中开展德育工作，不断积累班级管理中有关德育教育的经验，探索更有效的德育工作策略全面提高班级管理工作质量，助力初中学生更加优秀成长。因此，班主任应当充分了解学生，注重分层进行管理，丰富班级德育相关活动，自身做好榜样，助力学生形成更加正确的价值观，形成良好的道德习惯，具备更优秀的道德思想。

参考文献：

[1]林润娜.初中班主任德育管理艺术与实践策略探究[J].教师博览,2025,(09):25-27.

[2]崔平.德育视角下初中班主任班级管理策略[J].学生·家长·社会,2025,(03):109-110.