AI赋能下“教一学一评”一体化在小学语文精准教学中的应用研究

引言：以核心素养为导向的教育改革需要小学语文教学突破“经验式”教学局限，实现由粗放向精准的转型。人工智能技术的应用为教学评一体化教学提供了有力的技术支持，有利于“智慧课堂”的构建。比如智能批改作业系统，大数据分析学情等，可以为教师调整教学模式提供重要依据。另外，人工智能技术的应用也顺应新时代教育教学需求，符合学生学习习惯[1]。

一、教学评一体化的重要性

小学语文教学中，教学评一体化模式的应用能够提高教学质量，促进学生全面发展。传统课程中教学评处于分离状态，教师完成授课后通过考试的方式对学生进行评价，这种评价方式不能反映教学过程中存在的问题，也很难根据实际情况调整教学对策。而教学评一体化强调教学目标、教学过程和教学评价的一致性。它能够让教师在教学过程中根据学生实际表现灵活调整教学方法和进度，使其中更具针对性和有效性。比如，教师在讲授一篇新课时，通过观察学生上课状态、小组讨论情况等，了解学生对知识的掌握程度，提供及时的指导和帮助，而不是等到考试结果出来后才发现学生的问题。同时，教学评一体化也能让学生明确学习目标，清楚自己的学习进展，从而调整教学计划，带着目的和目标去学习，提高学习效果。

二、AI 赋能下“教一学一评”一体化在小学语文精准教学中的应用实践

（一）AI 助教：精准定位教学

教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者，是教育教学的研究者，是课程资源的建设者和开发者，所以在“教”环节，教师是主体。为此，教师需要利用大数据分析技术对海量的教学资源和学生学习数据进行深入挖掘，为教师备课提供丰富的资源保障，也打破传统仅依靠教材以及经验备课的局限性，丰富课堂教学内容，明确教学目标，优化教学模式，为实现精准教学提供技术支撑。

例如：在学习《秋天》这篇文章时，教师可以实施如下教学活动：首先，教师利用 AI 技术对学生的识字储备、词汇积累等数据进行分析，发现很多学生对“枫叶”“稻谷” 等秋季特有事物的词汇认知不足。基于此，教师就可以利用AI 生成个性化的备课方案，比如推荐融入秋季实景图片、短视频的教学资源，帮助教师在课堂上精准补充相关词汇教学。在讲解课文时，可以利用AI 推荐学习资源，帮助学生直观感受秋天的景色。这样可以有效解决学生词汇薄弱的问题，以此提升教学效率。

（二）AI 助学：个性推荐学习

学生是学习的主体，新课标强调每位学生都是独立的个体，都有自身发展的差异性，教师要尊重学生差异，促进全面发展。而AI 技术的应用可以实现这一目标。它能够精准分析学生学情，并在此基础上向学生安排适合他们的学习任务，推荐适合他们的学习资源，满足学生个性化学习需求，促进学生全面发展。另外，当学生遇到学习瓶颈时，AI 可以担任“教师”的角色，为学生提供针对性的辅导，可以及时解答学生心中的疑惑，对学生自主学习能力的提升有很大帮助[2]。

例如：在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章时，教师可以实施如下教学活动：首先，教师系统性的讲述完课文后，为学生安排课堂练习，AI 对学生的练习数据进行分析发现部分学生对 “助人为乐” 主题的理解较为浅显，且在仿写句子方面存在困难。这对这一情况，AI 便为学生推送雷锋助人为乐的具体故事视频、图文解析资料，帮助他们加深对主题的理解；同时，还可以推送一些仿写句子的示例、步骤讲解以及互动练习，让学生通过逐步练习掌握仿写技巧。学生在 AI 的辅助下，不仅提升了对课文主题的理解深度，还提高了仿写句子的能力。

（三）AI 助评：优化教学评价

评价是教学活动的核心环节，贯穿教育教学始终。传统课堂以分数作为评价学生的唯一标准，具有片面性的特点。为了将评价的激励和促进作用充分发挥出来，教师可以引入 AI 技术，实现智能化的教学评价和反馈。比如利用 AI 自动批改学生的作业、考试卷等，并生成详细的评价报告，指出学生的优势和不足。同时，AI 还能对学生的课堂表现、阅读能力和写作能力等进行多维评价，评价角度越多对学生的评价越全面。

例如：在学习《富饶的西沙群岛》这篇文章时，教师可以实施如下评价活动：传统的完全依靠教师批改作业消耗周期较长，而且通常只判断对错，很难全面分析学生的答题情况。而 AI 在学生完成测试后，能在短时间内完成批改，生成个人评价报告。而 AI 在学生完成测试后，能在短时间内完成批改，生成个人评价报告。报告中显示，部分学生在理解 “西沙群岛物产丰富” 的具体描写方面存在问题，如对文中提到的鱼类、鸟类等物产的特点记忆不清晰，在相关阅读理解题上失分较多。这时教师根据 AI 的评价反馈，在后续教学中，针对学生的薄弱环节，重新讲解课文中物产描写的部分，补充相关图片和视频资料，并开展修辞手法专项训练。通过这种评价手段提升班级整体教学效果。

结束语：综上所述，通过对人工智能在小学语文教学评一体化课程中应用策略的论述可以发现教学评一体化模式的重要性以及人工智能技术对课程的推动作用，对学生学习能力，教师教学水平，课堂教学效率的提升产生重要影响。作为小学语文教育工作者，应发挥自身专业性和创造性，将人工智能同教学评一体化模式联系起来，开展融合教学之路，为学生今后的学习和发展奠定基础。

参考文献：

[1]孟宪勤.小学语文教学评一体化的实施策略研究[J].陕西教育(教学版),2025,(09):33.

[2]唐桂梅.核心素养背景“255”教学评一体化课堂实践探讨——以小学语文第二学段单元习作课为例[J].吉林教育,2025,(24):60-62.