高中化学课堂育人方式改革的路径初探

摘要：在当前教育发展的大背景下，高中化学课堂育人方式的改革具有重要意义。传统化学教学侧重于知识的传授，而新的育人方式旨在全方位提升学生素养。这有助于激发学生对化学学科的热爱，使他们从被动接受知识转变为主动探索。同时，能够让化学教育更好地与社会需求接轨，为学生未来的发展奠定基础。通过育人方式的改革，还能培养学生严谨的科学态度和解决实际问题的能力，在提升学生化学成绩的同时，更关注综合素质的发展，为化学教育注入新的活力。

关键词：高中化学；育人方式；改革路径；主动探索

一、高中化学课堂育人方式改革的必要性

（一）提升学生学习兴趣和参与度

传统高中化学课堂教学往往侧重于知识的灌输，教师主导课堂，学生被动接受知识。这种教学方式使得化学课堂氛围沉闷，学生缺乏学习的主动性和积极性。化学作为一门以实验为基础的自然科学，丰富的实验内容和奇妙的化学现象本应激发学生的好奇心和探索欲。然而，在传统教学模式下，学生很少有机会亲自参与实验操作，对化学知识的理解仅停留在书本和教师的讲解上，导致学习兴趣逐渐降低。高中化学课堂育人方式改革，能够通过多样化的教学方法和手段，如开展小组合作学习、情境教学等，让学生真正成为课堂的主人，主动参与到化学知识的学习和探究中，从而有效提升学生的学习兴趣和参与度。

（二）培养学生的创新能力和实践技能

在当今社会，创新能力和实践技能是人才必备的素养。高中化学课程蕴含着丰富的创新元素和实践机会，但传统育人方式难以充分挖掘这些资源。传统教学注重知识的记忆和应试技巧的训练，学生缺乏独立思考和创新思维的培养。同时，实践教学环节的薄弱，使得学生动手能力和解决实际问题的能力得不到有效锻炼。通过育人方式改革，增加探究性实验和开放性课题，鼓励学生自主设计实验方案、分析实验结果，能够培养学生的创新思维和实践能力，使学生在面对未来的学习和工作时，具备更强的竞争力和适应能力。

二、高中化学课堂育人方式改革的路径

（一）强化实践与探究的教学策略

实践与探究教学在高中化学课堂育人方式改革中占据核心地位。这种教学策略以学生的主动探究为导向，强调学生在实践过程中构建化学知识体系。在化学教学中，通过实践与探究，学生能够深入理解化学概念和原理，不再是简单的死记硬背。它鼓励学生发现问题、提出假设、设计实验并得出结论，培养学生的科学探究能力。同时，实践与探究活动能够将化学知识与实际生活紧密联系起来，让学生感受到化学的实用性，从而提高学习兴趣。这种教学策略还能培养学生的团队合作精神，因为在实践探究过程中，学生往往需要分组合作，共同完成任务。例如，在高三化学复习阶段，我打算进行一个关于“探究影响化学反应速率因素”的实践教学活动。我首先引导学生回顾化学反应速率的相关概念和公式，然后提出问题：“在实际工业生产或者生活中，我们如何控制化学反应的速率呢？”接着，我将学生分成小组，每个小组选择一个影响因素进行探究，如温度、浓度、催化剂等。以探究温度对反应速率的影响为例，我给学生提供了实验器材，如反应容器、药品等。学生们自行设计实验方案，他们决定采用相同浓度的反应物，在不同温度下进行反应，记录反应时间来对比反应速率。在实验过程中，学生们仔细观察现象，记录数据，并进行分析。最后，每个小组汇报自己的实验结果和结论。通过这个实践活动，学生们不仅深入理解了影响化学反应速率的因素，还提高了他们的实验操作能力和团队协作能力。

（二）利用信息技术优化教学过程

在高中化学教学中，利用信息技术可以将抽象的化学知识直观化、形象化。例如，运用多媒体课件展示分子结构、化学反应历程等微观世界的内容，通过动画演示让学生清晰地看到原子、分子的运动和相互作用，帮助学生理解抽象的化学概念。利用虚拟实验室软件，学生可以在虚拟环境中进行各种化学实验，不受时间和空间的限制，既提高了实验的安全性，又增加了实验的多样性。还可以借助在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，如教学视频、在线测试、拓展阅读等，满足学生个性化学习的需求。以“有机化学”的复习为例，我们可以利用信息技术优化教学过程。首先，制作有机化合物分子结构的三维动画，让学生从不同角度观察分子的空间构型，加深对同分异构体概念的理解。然后，利用虚拟实验室软件，让学生模拟一些有机合成实验，如乙酸乙酯的制备，学生可以在虚拟环境中调整反应条件，观察反应现象，分析实验结果，总结实验规律。同时，在在线学习平台上发布有机化学的复习资料，包括重点知识梳理、典型例题解析、历年高考真题等，学生可以根据自己的学习进度和薄弱环节进行有针对性的学习。通过信息技术的应用，提高了复习效率，提升了学生的学习效果。

（三）注重情感态度与价值观的培养

在教学过程中，教师应引导学生认识化学对人类社会发展的重要贡献，如新材料的研发、环境保护、能源开发等方面，培养学生对化学学科的热爱和社会责任感。通过介绍化学史中科学家的故事，如居里夫人发现镭的艰辛历程，让学生体会科学家们勇于探索、坚持不懈的科学精神。在实验教学中，培养学生严谨认真的科学态度，强调实验操作的规范性和安全性，培养学生的团队合作精神和环保意识。以“化学与环境”的教学为例，我们可以这样培养学生的情感态度与价值观。首先，引入当前环境污染的热点问题，如雾霾、水污染等，引导学生思考化学在环境污染治理中的作用。组织学生开展小组讨论，探讨如何从化学的角度提出解决方案，如利用化学方法处理污水、开发清洁能源等。然后，让学生查阅相关资料，了解我国在环境保护方面所取得的成就以及面临的挑战。在讨论和交流中，激发学生对环境保护的关注和责任感，培养学生的社会担当意识。通过这样的教学活动，让学生认识到化学不仅是一门学科知识，更是解决社会问题、推动社会进步的重要工具，从而树立正确的情感态度与价值观。

结语

通过强化实践与探究、利用信息技术以及注重情感态度与价值观的培养等路径，我们能够为学生提供更加丰富、多元的化学学习体验。这种改革有助于提升学生的综合素质，使他们在掌握化学知识的同时，具备创新能力、实践技能以及良好的情感态度和价值观。这将为学生的未来发展奠定坚实的基础，无论是在化学相关领域的深造还是在日常生活中，都能更好地运用化学知识解决实际问题，也能让化学教育在新时代发挥更大的价值。

参考文献

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