智慧赋能：探“AI”技术下提升幼儿园图书室功能的路径研究

引言

幼儿园图书室作为激发幼儿阅读兴趣、拓展知识视野、培养幼儿想象与发展的重要场所，在幼儿的成长和发展中具有重要的意义，在幼儿园图书室的管理中能通过引入智能化管理和个性化服务，利用“AI”智能实现自动分类与排架、个性化阅读推荐与引导、库存监控与采购建议，提高图书资源的利用效率，作为教师也应掌握基础的智慧技术，来帮助幼儿更好地通过图书室的绘本资源促进身心健康全面发展。

一、感悟内涵，明晰基于“AI”技术提升幼儿园图书室功能的显著特征

（一）直观形象，激活幼儿的思维能力

幼儿思维处于具体形象思维，而“AI”智慧学习作为一种新时代的教学形式，具有一定的新颖性。可以使在图书室进行绘本教学时有鲜明的色彩、立体式的动画效果、生动有趣的配音，相较于传统教学形式更能吸引幼儿的注意力，激起幼儿的认知策略，提升幼儿的思维能力。

（二）动态画面，促进幼儿的想象发展

绘本中的插画是较抽象的艺术欣赏，教师很难通过平面的讲述让幼儿了解，但是运用“AI”智慧平台开展绘本教学，就能刺激幼儿的多种感知，激发幼儿的想象，吸引幼儿关注画面内容。

（三）形式丰富，提升幼儿的语言表达

“AI”技术手段可以将绘本进行动态的呈现，并运用声情并茂的图文和变化多样的声音、动画等形式，能有利于让幼儿去发现、去模仿，让幼儿敢说、乐说，能让幼儿在图书室活动中畅所欲言，不断重组自己的言语词汇，从而提升丰富的语言表达能力。

二、智慧赋能，探索基于“AI”技术提升幼儿园图书室功能的实施路径

（一）择——借助智慧平台筛选绘本，优化绘本查找方式

幼儿对绘本《鼠小弟的小背心》很感兴趣，进入图书室中只需用语音说出“查找鼠小弟的小背心”，该绘本所在的位置就会亮灯。

（二）创——借助智慧平台创设情境，激发幼儿阅读兴趣

在图书室进行绘本阅读的过程中生动的动画、多变的画面会极大地吸引幼儿的兴趣，借助“AI”智慧学习平台创设一定的情境，不仅可以更好地实现绘本教学地目标，还可以引导幼儿通过语言、表情、动作等多感官了解绘本故事情节。

1. 多变动画导入，引起幼儿兴趣

在图书室进行绘本阅读《谁咬了我的大饼》活动时，可以将被咬了各种牙印的大饼以动画的形式进行播放，在动画中加入一定的情境，让幼儿猜想都些都是谁的牙印，结合动画引起幼儿的兴趣。

2. 多变视听导入，吸引幼儿注意

在进行《三只小猪盖房子》活动中，出来用充满童趣的动画进行导入，也可以用声音进行导入，如播放动物讲话的音频引导幼儿猜测这是谁的声音，在结合画面内容进行进一步猜测，在视听结合的过程中成功地吸引了幼儿的注意，引发了幼儿在活动中的主动思考，

（三）悟——借助智慧平台功能体验，引发幼儿主动思考

1. 进行多元互动，增强阅读体验

在进行《兔子先生去散步》图书室阅读活动时，可以将图书内容中的对话以播放声音的方式进行呈现，还运用到了白板中的放大镜和对比功能，引导幼儿进一步感知每个标志所代表的意思，以及小兔子一共经过了几个标志，最后在幼儿的猜想、互动中将每个标志所对应的含义和相应的图片进行连线匹配，增强了幼儿的阅读体验。

2. 梳理关键信息，引发主动思考

在阅读中运用多媒体绘制思维导图，将幼儿的答案进行梳理，在梳理讨论的过程中幼儿可以看到倾听同伴的想法，互相进行思想碰撞，提升幼儿的思考能力。

三、反思成效，深化基于“AI”技术提升幼儿园图书室功能的内涵影响

（一）打破固定限制，打造智慧阅读环境

“AI”技术支持下的智慧阅读环境能通过技术创新和人性化设计，激发幼儿的阅读兴趣，如可以利用 AI 算法分析幼儿的阅读偏好和习惯，为他们推荐个性化的图书资源，引入 VR 技术，为幼儿提供沉浸式阅读体验，让故事和知识以更直观、生动的方式进行呈现，让幼儿通过多种感方式获取知识和信息，为幼儿提供了更加个性化、多元化、互动化的阅读体验，激发了他们的阅读兴趣和创造力。

（二）借助智慧手段，促进幼儿全面发展

幼儿的思维以具体形象思维为主，而“AI”智慧学习平台可以将教学内容以一种生动、形象、鲜明地方式表现出来，利用多种媒介可以多方面、多通道地进行诠释，把幼儿的认知对象变得简单、生动，把抽象的图片内容变得具体、可视，从而更好地解决绘本阅读中的难点问题，优化绘本教学。

总之，利用“AI”技术打造幼儿园图书室，可以让阅读更加有效，幼儿在数字化的环境中可以接触到更多的数字资源和工具，为他们未来适应数字化社会打下基础，“AI”技术的引入不断的激发幼儿的创新思维和创造力，他们将在智慧化的学习环境中不断探索、尝试和创新，为幼儿的全面发展提供有力的支持。

参考文献：

[1] 人工智能技术在图书馆中的应用与展望. 林媛 . 信息记录材料,2022(08)

[2] 基于知识挖掘技术的公共图书馆智慧服务调查与思考 [J]. 左静远 . 情报探索 ,2023(09)

[3] 赫晓丹 , 吴霓 . 幼儿园利用信息技术开展绘本教学的现状及对策 [J]. 安徽教育科研 ,2019(09):1-5