新课标下小学数学高效课堂的构建与实施路径

引言

小学数学作为基础教育的核心内容，对学生逻辑思维、空间感知和创新技能的培养至关重要。随着新课程标准的推行，小学数学教学遭遇了新的挑战和机遇。在新的课程标准引领下，小学数学教学已从单纯的知识讲解转向了全面培养学生素质和能力的方向。高效课堂的构建与执行成为当前小学数学教育改革的核心议题。面对新的教学需求和挑战，我们需不断探索与尝试，以求在小学数学教学中实现更佳的教学成果。

1 小学数学高效课堂的构建价值

1.1 有助于提升小学数学教学质量

教学难度大、教学范围广、内容较抽象等都是小学数学教学的主要特征，也是教师在教育教学过程中产生压力的主要原因。教师若不能采取科学合理的课堂教学模式，就会导致数学课堂教学质量低下、教学效果不理想。高效课堂能有效提高小学数学教学的质量，使学生能够在教师的教学引导下，调动自身主观能动性，实现深度学习，从而提高教师教学质量。此外，小学数学高效课堂的构建对教师能力要求比较高。在研究高效课堂构建的思路的过程中，教师可在反复的探索与实践中提高自身的专业能力，进而提高教学质量，使小学数学课堂能更好地满足学生的个性化需求。

1.2 有助于拓宽学生数学学习视野

小学阶段的学生好奇心较重，自我约束能力和认知能力有限，这会导致学生在学习数学知识的过程中不能捕捉到知识重点，或者不能自我拓宽学习的范围，实现拓展学习，从而影响了学习的质量和效率。高效数学课堂要求教师创设多种多样的教学情境，优化、组合教学内容，使学生在兴趣的推动下主动学习数学知识，体会知识的丰富性和多元性，进而不断拓宽自身知识视野，最终提高整体学习质量。

2 新课标下小学数学高效课堂构建的实施路径

2.1 确立核心素养导向的课程目标

只有精准定位才能达到满射的效果，因而对教学目标的精确设定对于提升课堂效率具有显著意义。教师在打造高效课堂时，必须针对“知识技能”、“学习过程及方法”以及“情感态度和价值观念”等方面进行系统的教学目标构建。具体操作可以采取以下步骤：首先，加深知识技能目标的广度。在既定知识技能目标之上，教师应着重于知识的体系化和联系性展示，以及技能的迁移性训练，引导学生从互动的角度出发，追求课程发展的目标，同时为学生深化知识技能提供相应的路径。其次，拓宽过程与方法目标的空间。教师应着重培养学生的自主学习、合作交流以及反思归纳的能力，不以对知识点的简单传授作为教学目标，而是将引导学生掌握探究知识点的思路和方法作为教学资源的主要投放方向。最后，实现情感态度与价值观目标的融合。

2.2 创新教学方法，激发学生主动学习

新课标对小学数学教学提出了新的标准，教师需着力提升教学效能，推动以学生为中心的多样化学习活动，创新教学手段是打造以学生为中心的高效数学课堂的关键路径。伴随着信息技术的迅猛发展和广泛应用，将信息技术融入教学能够显著提升教学效能。比如，在讲解《位置与顺序》这一章节时，教师可以利用多媒体技术呈现动态的方位演示，使学生直观地把握前后、上下、左右等位置关系。这种教学方法不仅吸引了学生的兴趣，而且将抽象的概念具体化，便于学生理解和掌握。另外，教师也能借助信息技术设计互动练习，让学生在电脑上操作练习，借助即时反馈，使学生能即时掌握自己的学习进度，据此调整学习策略，增强学习效率。

2.3 促进信息技术与数学课程融合

科技进步与教育革新相辅相成，教育的发展同样仰赖科技的助力。在构建小学数学高效课堂的过程中，信息技术的作用不可或缺。教师需根据小学生的认知规律和兴趣点，主动运用多媒体工具和资源，设计丰富的可视化教学材料，使数学知识更加具象和易于理解，从而帮助学生更直观、迅速、生动地掌握关键知识点。同时，教师应熟练运用多样化的教学软件，提高教学效率，引导学生进行线上线下结合的数学实践和探究，从而增强学生的认知引导和参与课堂的积极性。比如，在讲解《认识图形》时，教师可以利用数学教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中识别和掌握正方形、长方形、圆形、三角形等基础几何形状。这种游戏化的教学方法不仅能够提升学生的学习热情，还能在实践操作中加深对图形特性的理解，促进空间想象力和逻辑思维能力的培养。此外，教师还可借助信息技术搭建数学学习平台，让学生在平台上交流学习体会、解题技巧和遇到的问题，通过同伴互助，营造良好的学习氛围，从而提高数学教学的整体效果。

2.4 建立有效的家校合作机制

在家校互动中，教师需主动与家长保持联系，共同监督学生的学习进程及所遇难题。借助定期举行家长会、实地家访或网络交流等形式，教师能够向家长传达学生的学习动态，并提出个性化的家庭教育建议，同时搜集家长对子女学习的期望与需求。家长同样可以利用这些机会向教师咨询在家辅导孩子数学的方法，以及激发孩子数学兴趣和思维能力的途径。这种双向交流有助于形成教育合力，共同促进小学数学课堂的高效性。另外，学校可举办数学亲子活动，如趣味数学竞赛、数学实践项目等，让家长与孩子共同参与，既加强亲子关系，又能让学生在活动中体会数学的魅力，增强学习兴趣和动力。通过参与这些活动，家长能更清晰地了解孩子的学习状况，进而更有效地支持与协作学校的教学活动。

结语

新课标指导下，构建并落实高效的小学数学课堂，对于提升教学成效极为关键，同时也有助于全面提升学生的综合能力，为他们的终身学习和成长打下稳固的基础。

参考文献

［1］付丽云 . 基于新课标下小学数学高效课堂的构建策略［J］. 学周刊，2023（28）：52-54.［2］石星月 . 新课标背景下小学数学高效课堂的构建［J］. 安徽教育科研，2023（22）：45-47.［3］钟琳 . 小学数学高效课堂构建的策略与实践［J］. 华夏教师，2023（10）：51-53.