读写结合在初中英语教学中的应用策略

引言

随着教育改革的深入，初中英语教学越来越重视学生语言综合能力的培训，读写结合作为一种有效的教学策略，能够将阅读与写作紧密联系在一起，并通过互动和互补的方式帮助学生深入理解文本，提高对于英语的综合运用能力。

1 读写结合在初中英语教学中的应用意义

首先，能够提升学生的语言综合能力。在阅读的过程中，学生能够接触到丰富的词汇、语法结构和表达方式，这不仅有助于他们扩大词汇量，还能加深其对于语法规则的理解。同时，通过阅读不同类型的文本，学生可以了解并模仿作者的写作风格与思路，从而提升自己的写作能力。而到了写作时，学生则会将阅读中获得的知识进行内化并创造性地运用，这一过程不仅能够检验学生的阅读理解，还能锻炼他们的语言运用能力，以此可以为学生英语综合学习能力的提升奠定坚实的基础。其次，可以激发学生的学习兴趣与动机。初中阶段的学生往往对新鲜事物充满好奇，但长时间的单调学习容易使他们产生厌倦感。而在应用读写结合模式后，能够为学生引入更加多样化的阅读材料，满足他们不同的兴趣与需求，以此可以激活学生的阅读热情。同时，在呈现出灵活多样的阅读任务后，学生也能够通过阅读找到乐趣和成就感。这种以兴趣为导向的学习方式可以有效激发学生的学习动机，使他们在轻松愉快的氛围中提高英语水平。此外，通过分享自己的阅读和写作成果，学生还能获得同学以及教师的认可和鼓励，从而进一步增强学习的自信心与积极性。最后，能够促进思维发展与创新能力提升。读写结合不仅关注学生语言技能的提升，更加重视他们的思维能力与创新能力的培养。在阅读的过程中，学生需要对文本结构、作者的意图以及隐含的信息展开分析，在此过程中便能够锻炼他们的批判性思维以及逻辑推理能力。同时，写作会要求学生整合信息、构思观点以及组织语言，从而可以培养其创造性思维和问题解决能力。而在将读写进行结合后，学生可以在阅读中汲取灵感，在写作中表达自我，从而实现知识与思想的双重提升。

2 读写结合在初中英语教学中的应用策略

2.1 补充资源，拓宽阅读写作思路

在初中英语读写结合教学活动中，教材中的语篇是教师开展教学的重要载体。但仅给学生提供教材中的语篇，不仅会使对单元主题感兴趣的学生感觉学习需求得不到满足，而且会限制全体学生的阅读视野与写作视野，让学生在参与读写结合教学活动时，思路局限于教材语篇中。教师可以在开展读写结合教学时，确定与单元主题接近的写作主题，并为学生提供与单元主题相关的其他优秀文本，供学生阅读、参考，以开阔学生的视野，激发学生的写作灵感，使学生的习作更具创意。

2.2“合作共读”和“读写训练”环节融入读写结合

初中阶段的学生已经具备了阅读较长英语文章的能力，并能够从长文章阅读中获取重要的核心信息。为促进读写结合模式的实施，教师可以以英语教材中的长文章阅读为例，通过“合作共读”和“读写训练”的方式融入读写结合。由于长文阅读对学生而言并不简单，故教师可以布置一定的合作阅读任务，让学生边阅读边合作完成任务。如教材中的英语文章大都是精品文章，值得学生在写作中进行借鉴，故教师可组织学生进行句子仿写、缩写、想象等写作训练。

2.3 创设真实情境，鼓励读写输出

有效的读写结合的教学活动还要能够依托生活情境以及学生的生活实际，展开读写结合的综合活动。在读写结合的教学过程中，教师要结合当下的社会实际和生活场景，将文本语境迁移到学生的现实生活中，引导学生运用所学知识理解、认识、分析和解决真实生活中的问题。在真实情境的驱动下，学生通过细读文本、理解技巧、实践练习与迁移运用这一过程，扎实有效提升自己的写作功底。为了更好地创设真实的问题语境，教师应首要联系学生的生活实际。学生通过联系自己的生活经验，能够激发他们对阅读的热情，教师进而巧妙引出写作话题，把学生带入真实情境，能够有效提升读写结合模式的教学效率。总之，情景化的教学模式不仅可以让学生学以致用，而且能够加深他们对读写结合方式的理解与运用，培养他们的语言表达能力和解决实际问题的能力。

2.4 优化评价，促进教学质量提升

评价环节是不可忽视的重要环节。合理的评价，能够帮助教师了解学生的阅读、写作水平，也能让学生意识到自己在阅读、写作时存在的不足，从而主动完善学习思路，逐步提高学习效果。在初中英语读写结合课堂上，教师需要在阅读教学的评价标准中融入与写作任务有关的内容，也需要在写作教学的评价标准中融入与阅读语篇对应的要求，使评价更加具体、更有针对性。除此之外，教师应鼓励学生参与评价活动，让学生在自评与他评中认识自我，汲取阅读、写作经验。

结语

总之，读写结合在初中英语教学当中有着明显的优越性，而且有很广泛的应用价值。采取行之有效的读写结合策略以后，老师们可以有效地优化学生的语言综合能力，还可以激发他们的学习热情，并且对培养他们的逻辑思考能力和创造力具有推动作用。今后在教学过程中，我们也要持续加深读写结合的教学模式，不断地去寻求与摸索，这样才能够符合时代发展的需求，从而为学生打开更加广阔的英语学习空间。期望本文的研究能给初中英语老师们带来某些有价值的学习参考或者启发，大家一起朝着更好的初中英语教育目标努力前行。

参考文献

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