深耕细作，静待花开

回望多年班主任工作，我有浅尝辄止的欣喜，有偶遇挫折的痛楚，也有时隐时现的思虑，但始终保持一种年轻活跃的激情，把教书育人当作一种理想与事业去追求。

在接手班主任工作前，可以做自我追问：学生有哪些特点？我对班级有怎样的愿景和目标？我该如何有效引领我班学生的成长与发展？经过一番自我对话，初步形成自己的育人理念和治班方略，提前对班级和学生有一个目标预设，这会让即将面临的班主任工作拥有方向和参照，从而做到胸有沟壑、运筹帷幄。以我班为例，学生特点是女生多，心思敏感，自律能力弱，学习习惯不好。我的班级目标是三年相处中让他们做到情绪平和、乐观处事，同时提高分数，学考合格，高考达标。用哪些措施引领学生达成这个目标，就是我三年的工作重点。我是这样做的。

措施一，营造向上向善的班风

向上向善的班风离不开行之有效的常规管理制度，因为这些制度是班级有序运行和学生健康成长的基石，可以培养学生良好习惯，提高教育教学质量，促进学生身心健康发展，增强班级凝聚力，保障学校秩序稳定。期初，我会从到校、卫生、跑操、上课、作业、考试、参加活动等几个方面制订班级制度。如专业班学生不愿跑操，我就制定了跑操制度：每人一周可以请一次假，要有家长或医院证明，如果一个月跑操没请一次假，就被评为本月“跑操之星”。收获很好，很多学生四个学期没请一次假。学习请假也如此，如果一个月没请一次假，没迟到一次，包含早晚自习，那这个月就被评为“自律之星”，这项制度易操作，行之有效，常抓不懈。

在常规管理中，我深深的感受到，冰冷的制度可以约束部分行为，但班主任的有温度的语言有爱的行为更能对学生产生潜移默化的影响，让他们向上向善。比如，教育学生讲文明懂礼貌，那么我会主动跟学生微笑问好。要学生心胸宽广，我也会用欣赏包容的语言去鼓励每个学生。要学生爱运动，我会跟着他们一起跑步。要学生说话言之有据，我会在表扬学生时有理据有图片。要学生积极参加集体活动，我会和他们一起参加班级组织的各项活动，比如元旦汇演，启发他们自编自导自演，发挥他们的聪明才智，提高他们的组织活动的能力，增强班级凝聚力。

在班级管理中，冷静处理突发事件也有助于营造向上向善的班风。班主任在遭遇突发事件时，或多或少会有一些压力，如果应对不周，容易滋生更大麻烦。面对事情我们先问清原因，深入调查，快速全面理清事情的原委和症结，做出正确的判断和处理。冷静处事的核心点是真诚与理解。真诚是指真心诚意地待人接物，讲究实事求是；理解是站在对方的立场将心比心去思考问题，先共情接纳，再研究对策。若是我们拥有平和、真诚、包容的视角和胸怀，无论遇到多么棘手的事情，都不会措手不及、焦头烂额。

措施二，营造积极进取的学风

学风好，分数就高，学考合格，高考达标才有可能。学习的主阵地是课堂，为了督促学生认真听讲，在每周日第一节晚自习由组长检查笔记，组长总结点评，表扬先进，督促后进。认真做笔记的学生，至少不会整节课讲话，分心，打瞌睡。只要一直坚持做笔记，学考绝对轻松过。所以现在到高二了，笔记周周查，学习习惯是越来越好了。

其次是重点培养优秀生，根据他们的特点，提供个性化的指导，以进一步挖掘他们的潜力。如每周给他们确定学习任务，提供拓展学习的资源，辅导弱势学科，培养思维能力，鼓励他们自我管理，关注他们身心健康等。他们的优秀起在班上起到很好的引领示范作用，可以带动其他同学学习。

再次是积极对待每次考试，每次考试前进行全班动员，备考时认真督促，考后进行总结，个别谈话。我会在每次考试后进行全面小结，隆重表扬先进，并把获奖者手拿奖状的照片制成漂亮的视频，配上音乐，在课间播放，给获奖者满满的成就感，仪式感。

措施三，借助家长和科任老师的力量。班级管理需要家长与科任老师的支持。对待家长，我非常尊重，因为他们是我的教育合伙人，家长偶尔提出合理需求，我会妥善处理。如要我给他们孩子转钱，印资料，买药等这些小事。家长来校，我会准备好茶水、凳子。家长离开时，我会送下教学楼。我班有几个学生因心理问题需长期服药，一不如意就自残。备战学考时压力大，有时不来上课，来校也情绪失控。家长不敢管，我就常和这些学生拉家长，散步，找恰当的理由表扬他们，鼓励他们，尽量让他们每天情绪平和。虽然所做的事情小，但家长心怀感激，所以很多工作得到家长大力支持。

我非常感谢我班所有科任老师，在学考时，彭同学数学、物理难及格，两位老师专门给她印了公式，每天第二节课间、第三节课间和她一起背公式，并反复给她讲学考真题。其他老师给予他们精神上的鼓励和时间上的支持。各位老师的努力协作下，她数学物理英语等科目都是高分通过。我班所有学生学考一次性通过。有困难我会向年级组求助，领导给我很好的建议，更我班保驾护航。我也感谢我班专业展殚精竭虑，深谋远虑。

三尺讲台系国运，一生烛铸民魂。班主任的工作或许琐碎，但每一份耐心，每一次坚守，都在为学生的人生铺路，为国家未来奠基。让我们携手，做有温度的教育，育有担当的新人。