“互联网 +” 背景下的高中班主任班级管理策略研究

引言

随着“互联网 + ”技术与教育领域的深入融合，高中教育管理模式正在发生深刻变革。高中阶段是学生身心发展的重要时期，也是学业压力最集中的时期，班主任作为班级管理的核心人物，“说教式”“经验式”的管理已经不能满足新时代学生的需要，例如家校沟通的滞后、对学生动态掌握的不及时、个性化引导的缺乏等。“互联网+”的便捷、互动、数据化为班级管理提供了新思路。

一、“互联网 +” 背景下高中班主任班级管理现存的问题

班主任数字素养不足：一些班主任对于“互联网 +^′′ 工具的应用仅仅停留在最基本的使用上，例如发通知、传文件，缺少对大数据分析、智能化管理工具的使用，不能通过数据挖掘出学生的学习、行为规律，管理仍处于“被动应对”的阶段。

学生网络行为管控难：高中生日渐依赖网络，部分学生出现“上课刷短视频”“深夜玩游戏”等情况，班主任无法及时知晓学生课外网络行为，缺少有效的线上引导策略，容易产生学业下降、心理焦虑等现象。

隐私安全与信息过载的风险，班级群里家长学生的手机号、住址等信息极易外泄，群里时常推送通知、广告，导致“信息过载”，家长学生容易漏掉重要信息，反而沟通效率更低。

二、“互联网 +” 背景下高中班级管理的优化策略

（一）提升班主任数字素养，夯实技术基础

学校组织专项培训：联合教育科技企业，做“班级管理APP 操作”，“大数据分析入门”之类的培训，像教班主任用 Excel 数据透视表分析学生出勤状况，作业完成情况，或者用“班级优化大师”做出学生行为报告，精确找出问题所在，某个学生连续一周作业迟交，就得多留意。

班主任自主学习与交流：鼓励班主任加入“互联网 + 教育”群，分享管理心得，例如如何用钉钉进行线上班会等；同时主动学习心理辅导工具，例如壹心理的线上测评，借助数字化手段了解学生的心理状况，提早干预学生心理问题。

（二）构建“家校生”协同平台以优化沟通机制

分层建立沟通群：区分“通知群”“学习群”“心理群”，信息不乱。比如“通知群”只发重要事情（家长会时间、考试安排）且有“群待办”功能，家长已读；“学习群”是学科老师主导，分享学习资料、答疑解惑；“心理群”匿名，学生可以倾诉烦恼，班主任 + 心理老师线上疏导。

引入“家校互动”工具：班主任用“晓黑板”、“家校共育”等发布“学生在校表现周报”（课堂发言、作业质量等数据），家长在线反馈“学生在家学习情况”，形成“双向反馈”闭环；平台提供“隐私保护”功能，家长、学生信息隐藏，仅班主任可见。

（三）基于大数据技术的精准管理实现

学生行为数据化追踪：利用班级管理系统，记录学生考勤、作业、课堂互动等数据，建立“学生个人成长档案”，比如，如果数据显示“该生数学作业正确率从 80% 降到 50% ，并且上课缺勤两次”，班主任就可以结合家长的反馈，判断是否出现了“家庭变故”或者“学习困难”，及时进行一对一交流。

个性化引导与激励：根据数据制定分层管理策略，“作业拖拉”

的学生，设置“线上作业打卡”，打卡完有积分可以兑换课外书、学习用品；“偏科”的学生，推送对应的学科微课，联合学科老师制定补弱计划。

（四）加强网络素养教育，引导学生健康上网

开展线上主题班会：定期开展“合理使用网络”“辨别网络谣言”等主题班会，用“某学生因为玩网络游戏成绩下降”的案例教育学生树立正确的网络观；教会学生使用“屏幕使用时间管理”工具，比如手机的“专注模式”，学会自律。

成立“学生网络监督小组”，由班干部带头监督班级同学的上网行为，比如是否在上课时使用手机，并且定期向班主任汇报情况；鼓励学生推荐“好用的学习APP”（如“百词斩”“小猿搜题”），营造“网络促进学习”的氛围。

（五）规范信息管理，规避风险

制定班级网络公约：明确“班级群信息发布规则”（如禁止发布广告、无关链接），指定专人（如班干部）管理群聊，及时清理垃圾信息；提醒家长、学生“不随意泄露个人信息”，如群内备注使用“学生姓名 + 家长称谓”（如“张三妈妈”），不使用手机号。

选择安全合规的工具：优先选用教育部门推荐的班级管理平台（“国家中小学智慧教育平台班级空间”等），这类平台已通过安全审核，能保障数据安全，不要采用无资质的小众APP，以免发生信息泄露。此外，定期举办信息安全教育活动也是必不可少的。通过模拟信息泄露的场景，让学生和家长直观感受到信息泄露的危害，增强他们的信息安全意识。同时，班主任应密切关注班级管理平台的安全动态，一旦发现漏洞或风险，立即采取措施进行修补，确保信息管理的万无一失。

结语

综合上述，“互联网 +”背景下高中班主任班级管理面临着不少问题，但同时也孕育着新的机会。提升班主任数字素养、搭建“家校生”协同平台、利用大数据技术、加强网络素养教育、规范信息管理等优化策略，能有效解决现存问题，使班级管理向着更智能化、高效化方向发展。在未来教育实践中，我们要不断探索“互联网 +^′′ 与班级管理融合，创新管理模式和方法。也要关注学生个性化需求和心理状态，给予他们更精准、贴心的引导和支持。在“互联网 + ”助力下，高中班主任班级管理会迎来更加美好的明天。

参考文献

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