浅析信息技术下语文课堂的创新与实践研究

随着“互联网 + 教育”理念的深入普及，信息技术与学科教学的融合成为教育创新的必然趋势。语文作为兼具工具性与人文性的基础学科，其课堂教学不仅需传授语言知识，更要培育审美情趣与思维能力。传统教学中，静态文本与单向讲授难以满足新时代学生的认知需求，而信息技术通过图像、音频、视频等多元媒介的有机整合，以及线上互动平台的实时连接，构建起立体化的教学空间。本文立足小学语文部编版教材，结合具体教学案例，深入分析信息技术在激活课堂氛围、增强参与度等方面的实践价值，旨在为一线教师提供可借鉴的创新策略，推动语文课堂教学的范式变革。

1 借助多媒体资源整合，丰富课堂教学内容

多元智能理论由美国心理学家霍华德·加德纳提出，该理论打破了传统单一智能评价体系的局限，指出人类至少存在语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能和自然观察智能等多种智能类型。在语文教学中，学生的学习需求与智能优势各有差异，有的学生擅长通过语言表达理解知识，有的学生则对图像、声音更为敏感【1】。信息技术整合多媒体资源的特性，恰好能对应不同智能类型的发展需求。文字资料可强化语言智能，图像与视频有助于空间智能和自然观察智能的培养，音频资源则能激活音乐智能和语言感知能力。

在教学部编版五年级下册《祖父的园子》时，教师围绕课文内容，精心收集和筛选多媒体资源，为课堂教学注入丰富活力。课堂伊始，教师在大屏幕上缓缓展示一组高清动态图片，金黄饱满的倭瓜、粉白娇艳的花朵、色彩斑斓的蝴蝶，随着画面切换，仿佛将祖父的园子搬到了教室之中。学生们瞬间被吸引，目不转睛地观察着园中的一切，不时发出惊叹。紧接着，教师播放一段精心剪辑的视频，视频以第一人称视角，带领学生“漫步”在东北农家小院的园子里。轻柔的风声拂过耳畔，此起彼伏的虫鸣萦绕四周，孩童欢快的笑声与祖父慈祥的话语交织在一起，营造出温馨美好的氛围。在观看过程中，有的学生闭上眼睛，静静聆听，沉浸在这美妙的声音世界；有的学生则一边看一边小声交流，分享自己的感受。随后，教师引导学生结合看到的画面和听到的声音，展开想象，描述自己心中祖父的园子。学生们纷纷举手发言，用生动的语言描绘出充满童趣与温情的场景，对课文中作者所表达的情感有了更深刻的体会，课堂教学效果显著提升。

2 开展线上互动教学，增强课堂参与程度

互动教学理论以建构主义和社会文化理论为根基，强调学习是学习者在社会互动中主动构建知识的过程。课堂作为师生、生生互动的主阵地，有效的互动能够打破传统单向知识传递模式，促使学生从被动接受者转变为主动参与者。通过互动，学生得以在交流与辩论中深化对知识的理解，碰撞出创新思维的火花，培养批判性思维与合作能力。而信息技术的介入，为互动教学带来了革命性变化。线上教学平台凭借即时通讯、云端存储、智能分组等功能，打破了物理空间的隔阂，无论是身处教室还是居家学习，学生都能随时参与讨论、分享观点。同时，其强大的交互性支持异步互动，学生可以在课后继续参与话题探讨，实现学习的持续性和延展性，真正让每一位学生都能在互动中获得成长，提升学习效果与综合素养【2】。

在部编版五年级上册《太阳》的教学过程中，教师借助在线教学平台，精心设计了一系列环环相扣的线上互动活动。课前，教师在平台发布预习任务，要求学生通过搜索引擎、科普网站等渠道收集太阳的结构、与地球的关系等资料，并以图文、短视频等形式上传至平台的资源库。学生们积极响应，有的制作了精美的太阳结构示意图，有的分享了趣味科普视频，还在评论区互相点赞、提问。课堂上，教师利用平台的讨论区发起“太阳对人类生活的重要性”主题讨论。学生们踊跃发言，有的从能源角度分析太阳能对环保的意义，有的结合生活经验讲述太阳对动植物生长的影响。针对“太阳黑子是否会影响人类生活”这一争议性问题，学生们各抒己见，展开激烈辩论，通过引用资料、举例论证等方式说服对方。此外，教师还运用平台的投票功能，就“未来人类是否能移民到太阳附近的星球”进行投票，引发学生思考。随后的抢答环节中，学生们紧盯屏幕，快速点击抢答按钮，在紧张刺激的氛围中巩固了说明文知识要点，整个课堂充满活力，学生的参与热情空前高涨。

结语

信息技术为小学语文课堂的创新与实践开辟了广阔天地。通过多媒体资源的整合，多元智能理论在课堂中得以具象化，学生在视觉、听觉等多维度刺激下，实现对文本的深度理解与情感共鸣；线上互动教学则打破传统课堂的时空壁垒，让每个学生都能在即时交流与思维碰撞中主动建构知识，真正成为学习的主人。这些实践不仅提升了课堂教学的实效性，更培养了学生适应信息时代的核心素养。未来，教师需继续深耕信息技术与语文教学的融合路径，在技术创新与教育本质之间寻找平衡点，让科技真正服务于学生的全面发展，书写语文课堂创新的新篇章。

参考文献：

[1] 蔡国隆 . 融合信息技术：探究高中语文课堂教学创新模式 [C]// 中国智慧工程研究会 .2024 数字化教育教学交流会论文集（下）. 广东省茂名市电白区实验中学 ;，2024：211-212.DOI：10.26914/c.cnkihy.2024.074466.

[2] 陈丽敏 . 信息技术与语文课堂融合教学的创新路径探究 [J]. 中学时代 ，2023，（02）：62-64.