新时代高职院校绿色低碳发展理念教育探索

引言

新时代背景下，我国提出了“碳达峰、碳中和”的发展目标，这不仅是对全球气候治理的庄严承诺，更是实现可持续发展的重要战略部署。高职院校作为职业教育的核心力量，在培养具备绿色意识和实践能力的技术技能型人才方面具有不可替代的作用。然而，当前高职院校在绿色低碳发展理念教育中仍存在诸多不足，亟需通过系统化的教育改革和实践探索加以解决。在经济全球化的背景下，高职院校要积极地参与到社会的建设中去，为高职院校的绿色低碳发展提供良好的氛围。本文旨在分析高职院校绿色低碳发展理念教育的现状与挑战，并提出切实可行对策。

1 高职院校绿色低碳发展理念

（一）高职院校绿色低碳发展的指导思想

高职院校的绿色低碳发展工作是一项长期的系统工程，需要在学校的发展规划、政策制定、人才培养等方面进行统筹安排，并在这些环节中不断完善。要树立正确的教育理念，将“绿色”作为一种思想观念，将“绿色”融入学生的学习和生活中，使其成为一个具有高度自觉性的行为准则；要加强对大学生的生态教育，使其形成良好的环保意识，从而引导其养成保护环境的习惯；要建立健全的评价体系，通过对学生的考核来实现对学生的激励，促使高校的专业化建设，以促进社会的可持续发展。

（二）高职院校开展绿色低碳发展理念教育的重要性

（1）服务国家战略需求。绿色低碳发展是我国实现高质量发展的必然选择，高职院校作为人才培养的重要基地，能够通过教育引导学生树立绿色发展理念，为国家实现“双碳”目标提供智力支持和人才保障。（2）提升学生职业素养。在绿色经济快速发展的背景下，企业对员工的环保意识和可持续发展能力提出了更高要求。高职院校加强绿色低碳教育，有助于提升学生的综合职业素养，增强其就业竞争力。（3）促进校园文化建设。绿色低碳发展理念教育不仅是一种知识传授，更是一种价值观塑造。将其融入校园文化，可以营造崇尚节约、注重环保的良好氛围，推动学校整体向绿色化、可持续化方向发展。

2 新时代高职院校绿色低碳发展理念教育分析

（一）新时代高职院校绿色低碳发展理念教育的基本状况

新时代下，高职院校的绿色低碳发展理念教育工作的开展，主要以“三低”为核心，以“四新”为主线，通过一系列的教学活动，让学生在学习过程中，了解到绿色环保的重要性，同时，引导学生树立起保护环境的意识，培养社会责任感，从而达到提升高职院校的整体形象的目的。

（二）新时代高职院校绿色低碳发展特点

第一，高职院校的绿色低碳教育是一个系统的工程，需要从整体出发，统筹兼顾，从根本上解决环境问题；第二，在进行绿色低碳教育的过程中，要坚持“以人为本”的原则，注重学生的主体地位，让其成为学习的主人；第三，在实施绿色教育的同时，要加强对教师的培训，使其树立正确的教学观，提高其自身的专业技能，从而更好地为社会服务。

3 高职院校绿色低碳发展理念教育的现状

（1）教育体系不完善。当前，许多高职院校尚未将绿色低碳发展理念纳入课程体系，相关教育内容零散且缺乏系统性，难以形成全面的知识框架。（2）师资力量薄弱。高职院校教师普遍缺乏绿色低碳领域的专业知识和实践经验，导致教学效果不佳。（3）实践环节缺失。绿色低碳发展不仅需要理论支撑，更需要通过实践活动加以落实。目前高职院校在这一方面的投入有限，学生缺少参与实际项目的机会。（4）评价机制不健全。缺乏科学合理的评价机制，使得绿色低碳发展理念教育的效果难以衡量，也影响了教育工作的持续推进。

4 高职院校绿色低碳发展理念教育对策

（一）高职院校绿色低碳发展理念教育目标

高职院校的绿色低碳发展理念教育目标，是通过对高职院校的绿色低碳发展理念进行培养。（1）在教育内容上，应以“节能减排”为主要教学的核心，将“节约资源、减少浪费”作为教育的基本思想，将生态文明建设的相关理论融入课堂中，让学生自觉践行的绿色生活方式；（2）在课程设置上，应以“培育人的价值，追求人与自然和谐相处，实现可持续性发展的一种实践性的学习活动。”（3）在考核评价标准上，应建立一套完善的量化指标体系，并以此来衡量高职院校的整体水平，从而激励更多的高等职业学校的毕业生加入到校园中来。

（二）构建绿色低碳理念教育的原则

在进行高职院校的绿色低碳教育过程中，要充分调动学生的积极性，让其积极参与到教学活动中来，并通过实践来检验和完善。（1）要加强教师培训，让其能够更好地把握绿色节能的理念，并在课堂上开展相应的学习，使其具备较高的专业素质。（2）高职院校的管理者也应发挥自身的榜样示范作用，以身作则，将自己的行为规范和道德准则作为职业的标杆，从而引导广大师生员工树立正确的价值观，形成良好的社会风气。（3）要充分发挥政府的主导力量，为高职院校的绿色低碳教育营造宽松的氛围，使之成为一种潜移默化的影响，进而推动整个行业的发展。

（三）营造良好的绿色氛围

高职院校要加强校园文化建设，通过学校的教育和管理，使师生形成良好的生态环保意识，提高其对绿色低碳的认知水平；要在全院建立相应的绿色教育基地，将“三生”作为主导，让全体教职员工共同参与到“三改一治”工作中，从思想上改变传统的教学模式，从课堂上转变为课前、课后的循环式学习，从而达到培养全方位的人才；要在全院营造浓厚的氛围，使教师成为践行绿道的主体，让学生感受到自身的价值，并主动去践行绿道；还要注重与企业合作，将绿色生产与经营结合起来，实现资源的最大化使用，为高校的发展提供更多的经济来源。

5 结论

在新时代下，高职院校的绿色低碳教育的发展是一个长期的过程，需要政府、学校和社会的共同努力，只有这样才能实现绿色环保的目标。绿色低碳发展是新时代赋予高职院校的重要使命。通过构建完善的课程体系、加强师资队伍建设、强化实践教学环节以及完善评价机制，高职院校能够在绿色低碳发展理念教育中发挥更大的作用。同时，打造绿色校园环境也有助于深化学生的绿色意识。未来，高职院校应进一步探索适合自身特点的发展路径，为实现国家“双碳”目标贡献智慧和力量。

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基金来源：2022 年度省教育厅教育教学研究重大项目“新时代高职院校绿色低碳发展理念教育与践行路径研究”( 项目编号：2022jyxm1095) 阶段性成果。