幼儿园自主游戏中幼儿道德行为发展研究

引言

道德行为是指个体在道德规范和道德情感的影响下，对他人、对社会、对自然等外部世界所表现出的行为。幼儿期是道德行为发展的关键时期，良好的道德行为有助于幼儿形成健全的人格和良好的社会适应能力。自主游戏作为一种以幼儿为主体的游戏形式，能够为幼儿提供丰富的道德体验，促进其道德行为的发展。

1 幼儿园自主游戏中幼儿道德行为发展的特点

（1）自主性：自主游戏是幼儿自主选择、自主参与的游戏活动，幼儿在游戏中能够根据自己的兴趣和意愿进行行为选择，从而在道德行为方面表现出自主性。（2）互动性：自主游戏中的幼儿之间存在着密切的互动，这种互动有助于幼儿在相互交流中学习道德规范，形成良好的道德行为。（3）情境性：自主游戏往往在特定的情境中进行，幼儿在游戏中通过角色扮演、故事讲述等方式体验道德情感，从而促进道德行为的发展。（4）持续性：自主游戏具有重复性和持续性，幼儿在游戏中不断重复道德行为，有助于巩固和深化道德认识。

2 幼儿园自主游戏中幼儿道德行为发展策略

2.1 创设丰富的游戏环境

幼儿园应创设多样化的游戏环境，为幼儿提供丰富的道德体验机会。首先，优化室内游戏空间。室内游戏空间应充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平，设置多样化的游戏区域，如角色扮演区、建构区、阅读区、艺术创作区等。在这些区域内，幼儿可以通过模仿、操作、探索等方式，体验不同的社会角色，培养良好的道德行为习惯。其次，拓展户外游戏环境。户外游戏环境可以更加开阔幼儿的视野，让他们在自然环境中感受道德的力量。幼儿园可以设置沙坑、攀爬架、滑梯等户外设施，同时，也可以引导幼儿参与种植、养殖等活动，让他们在亲近自然的过程中，学会关爱生命、尊重他人。再次，引入多元化的游戏材料。游戏材料的选择应注重其教育性、安全性、趣味性。例如，可以使用废旧物品制作玩具，既环保又富有创意；还可以引入一些具有教育意义的游戏卡片，帮助幼儿在游戏中学习道德知识。最后，家庭与幼儿园共同营造良好的游戏氛围。家庭是幼儿道德教育的重要场所，家长要积极配合幼儿园的工作，在家中为幼儿提供丰富的游戏资源，如亲子游戏、家庭道德故事等。通过家园共育，使幼儿在日常生活中不断积累道德经验，形成良好的道德品质。

2.2 引导幼儿参与游戏

教师应引导幼儿积极参与游戏，关注幼儿在游戏中的道德行为表现，及时给予评价和指导。首先，教师要尊重幼儿的游戏兴趣和意愿。每个幼儿的兴趣和喜好都有所不同，教师应充分了解幼儿的个性特点，尊重他们的选择，让幼儿在游戏中自由发挥，充分体验游戏的乐趣。同时，教师还要关注游戏环境的安全性，确保幼儿在游戏中的人身安全。再次，教师要善于引导幼儿在游戏中合作与交流。游戏是幼儿之间相互学习、交流的重要途径，教师应鼓励幼儿在游戏中相互帮助、分享经验，培养幼儿的合作精神和沟通能力。此外，教师还要关注幼儿在游戏中的道德行为表现。在游戏中，幼儿会表现出各种道德行为，如诚实、友善、公平等。教师应及时给予评价和指导，引导幼儿树立正确的道德观念，养成良好的道德行为习惯。以下是几个具体的引导策略：（1） 观察幼儿在游戏中的行为，发现他们的优点和不足，及时给予肯定和鼓励。例如，当幼儿在游戏中表现出友善、合作的行为时，教师可以表扬他们，让他们感受到自己的价值。（2） 通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿在游戏中体验道德行为的正误，引导他们树立正确的道德观念。例如，在角色扮演游戏中，教师可以引导幼儿扮演警察、医生等角色，让他们在游戏中学习如何遵守规则、关爱他人。（3） 组织幼儿开展道德教育主题活动，如“诚信小故事”、“关爱他人”等，让幼儿在活动中感受道德的力量，培养他们的道德情感。

2.3 家园共育

幼儿园应与家长建立良好的沟通机制，共同关注幼儿的道德行为发展，形成教育合力。首先，幼儿园应定期举办家长会，通过面对面交流，让家长了解幼儿园的教育理念、课程设置和教学方法。此外，可以邀请家长参与到幼儿园的日常活动中，如亲子阅读、手工制作等，让家长在亲身体验中感受到幼儿园的教育氛围。其次，建立家长微信群或 QQ 群等线上沟通平台，及时分享幼儿在园的生活点滴、学习进步以及需要家长配合的事项。这样不仅能够增进家园之间的信息互通，还能让家长随时关注孩子的成长动态。再次，开展家长培训课程，帮助家长掌握科学育儿的方法和技巧。这些课程可以包括亲子沟通技巧、儿童心理发展、家庭教育策略等，通过专业知识的传授，提升家长的教育素养。

2.4 强化道德教育

幼儿园应将道德教育贯穿于教育教学活动之中，培养幼儿的道德情感和道德行为。首先，教师应成为道德教育的楷模。他们的一言一行都应体现出高尚的道德品质，以此影响和引导幼儿。通过教师的言传身教，幼儿可以在日常生活中逐渐形成正确的价值观和行为准则。其次，课程设置应注重道德教育的渗透。在幼儿园的教学活动中，教师可以将道德教育融入各个领域，如语言、艺术、科学、社会等。例如，在讲述故事时，可以引导幼儿思考故事中人物的道德行为，培养他们的同理心和正义感。再者，创设良好的道德教育环境至关重要。幼儿园的室内外环境应整洁有序，体现和谐、友爱的氛围。同时，通过开展丰富多彩的集体活动，如晨间问候、午间休息、户外游戏等，让幼儿在互动中学会尊重他人、关爱集体。此外，家庭与幼儿园的密切合作也是道德教育不可或缺的一环。家长应积极配合幼儿园的道德教育，通过日常生活中的点滴教育，如培养孩子的责任心、独立性等，形成道德教育的合力。

结语

总之，幼儿园自主游戏中幼儿道德行为发展研究为我们提供了有益的启示。在今后的教育实践中，我们应充分认识自主游戏对幼儿道德行为发展的积极作用，加强家园合作，为幼儿创造良好的道德行为发展环境，促进幼儿全面和谐发展。

参考文献

［1］张丽华，陈丽君 .（2023）. 幼儿园自主游戏中幼儿道德行为发展研究 [J]. 幼儿教育研究，（6），25-27.

［2］李婷婷，刘丽华 .（2023）. 幼儿园自主游戏中幼儿道德行为培养策略探析 [J]. 教育教学论坛，（6），180-181.