巧用阅读教学助推初中英语核心素养的培养

摘要：在初中英语教学中，培养学生的核心素养是教育改革的重要目标之一。英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面，阅读教学作为英语学科的核心内容，能够有效促进学生各项核心素养的提升。通过巧妙设计阅读任务、增强学生的语言理解能力以及拓展课外阅读的范畴，能够帮助学生提高语言实际运用能力，培养自主学习能力，并增强跨文化交际的意识。本文探讨了如何通过阅读教学策略的优化，助推初中英语核心素养的培养，并结合具体的教学方法如精读与泛读相结合、互动式教学以及任务型教学，为教师提供了实践指导，以提升学生的综合英语能力。

关键词：初中英语；核心素养；阅读教学

引言

教师在英语教学中要尊重每一个学生的学习特点，了解每位学生的基础水平，从而设计适合他们的教学策略。在阅读教学中，教师应鼓励学生根据自身的语言能力和理解水平，选择合适的学习内容进行阅读，提高他们的语言能力和思维能力。同时，教师还应通过引导学生进行多样化的阅读活动，帮助学生从不同的角度接触和理解英语阅读材料，最大限度地激发学生的潜力，提升他们的英语核心素养。这种因材施教的方式有助于学生逐步克服学习障碍，发展出更强的学习能力和自主学习的信心。

1 英语核心素养的概念

英语核心素养指的是学生在学习英语的过程中所需的基础性、综合性和可持续性的能力，包括语言知识、语言技能、文化意识、思维品质及学习能力。语言知识主要指学生对语言的掌握，包括语法、词汇和发音。语言技能则指学生在听、说、读、写等方面的实际运用能力。文化意识涉及对不同文化背景的理解与尊重。思维品质强调逻辑思维与创新能力。学习能力则指学生自主学习与终身学习的能力。

2 巧用阅读教学助推初中英语核心素养的策略

2.1 阅读任务设计与核心素养培养的结合

在英语阅读教学中，设计具有挑战性和实际意义的阅读任务是培养核心素养的有效途径。在具体的教学任务设计中能够促使学生在完成教学任务的过程中进行思辨性思考，锻炼批判性思维与创造力。例如在进行课文教学时，教师可围绕文章内涵提出开放性问题，引导学生深入讨论文本的基调、语气以及文化背景等问题，进而帮助学生培养理解和分析能力。同时要根据学生的兴趣和理解水平设计任务，这样既能够帮助学生提高语言素养，又能够激发学生的学习兴趣，实现学生的自主学习。

2.2 增强学生语言理解能力的阅读策略

提高学生的语言理解能力是培养英语核心素养的关键。首先，教师可以采用精读与泛读的教学方式帮助学生提升词汇量以及句法结构的学习能力。例如在精读中教师可以帮助学生逐句逐字地理解课文中的难点，并理解出字面下的意思。而在泛读中，学生可以借助快速阅读让学生理解文章的中心思想，以此提升学生的综合理解能力。而且可以借助阅读之后的话题讨论、写作作业等方式，引导学生积极思考并且将自己对文章的感悟表达出来，这有助于学生提升自己的口语能力。

2.3 利用课外阅读拓展学生的英语能力

课外阅读作为一种拓展学生英语能力的重要方式，可以有效提升学生的语言素养。教师可以按照学生的喜好与阅读水平，选择适合他们的英语书籍来激发学生英语阅读的兴趣。如此，学生可以在真实的环境下获得更多类型的语言素材，了解各种不同类型的话语形式以及说法，从而提高他们在语言实践中的语言水平。在教师指导学生开展扩展阅读活动的时候，教师可以选择学生必须阅读的，也可以让他们自己挑选，进而鼓励他们在英语阅读中产生疑问，并予以思考。

3 基于核心素养的阅读教学方法

3.1 精读与泛读相结合的教学方法

阅读精泛结合策略可以有效帮助学生在英语阅读中提升阅读理解和运用能力。精读是指具体深入学习文本内容细节，帮助学生明确了解和熟读文本中语言句式用法、词汇选择等，逐步培养良好的阅读习惯。而泛读主要指快速领悟文章的内容和要点等，有利于扩大学生的语言摄取量等。事实上，教师可以在实际教学中通过这种阅读结合方式来提高学生的综合素养能力。通过精读的开展，学生能够在较短时间内摄取更多语言知识。通过泛读的实施，学生能够进一步扩大自身的语言摄取范围，增强他们的语言感悟能力。由此可见，两种阅读技能的结合能够帮助学生在多方面得到提高，逐步形成全方位的英语阅读能力。

3.2 互动式阅读教学的实施策略

互动式阅读教学强调师生、生生之间的互动，强调学生的参与和思考。在这种教学模式中，教师通过提问、讨论、小组合作等方式，促使学生在阅读过程中进行交流和合作。这种互动不仅能帮助学生更好地理解文章内容，还能激发他们的思维，培养批判性思维和自主学习能力。例如，教师可以通过设置情境问题、角色扮演等方式，让学生在互动中深入探讨文章的主题及其中的文化背景。通过这种互动式的阅读教学，学生能够在语言理解的基础上，更好地进行语言输出，提高沟通与表达能力。

3.3 任务型阅读教学的应用

任务型阅读教学通过设置具体的任务来引导学生完成阅读活动，既能帮助学生提高语言理解能力，也能锻炼学生的综合语言能力。在任务型教学中，学生在阅读时不仅要理解文章内容，还需要在任务的指引下，进行思考、分析和表达。例如，教师可以通过设计问题让学生对文章中的观点进行评价，或者要求学生将文章的内容与实际生活联系起来进行讨论和应用。任务型教学可以有效激发学生的学习兴趣，提高其自主学习的动力，同时增强学生运用语言的实际能力，对核心素养的培养具有积极作用。

结语：通过有效的阅读教学，初中英语核心素养的培养能够更好地促进学生语言能力的发展。英语阅读教学不仅仅是让学生理解文章的字面意思，更重要的是引导学生在阅读中培养批判性思维、跨文化理解和综合运用语言的能力。通过设计适合的阅读任务、采用互动式和任务型教学方法，可以帮助学生在实践中提升其语言理解能力、扩展知识视野，并在实际生活中有效运用英语。未来的英语教学应继续关注学生的核心素养培养，提升教学质量，为学生全面发展打下坚实的基础。

参考文献：

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