大学体育教学中学生运动兴趣培养的路径探索

摘要：本文分析了大学体育羽毛球专业学生运动兴趣的现状与问题，指出部分学生兴趣停留在初级层面，受教学内容、教学方法、评价体系及校园文化氛围等因素影响。通过实施“翻转课堂+任务驱动”教学模式和举办校园文化活动，显著提升了学生的运动兴趣、技术水平和团队协作能力。建议高校建立常态化的校园文化活动机制，加强与校外组织的合作，持续激发学生的羽毛球运动兴趣。

关键词：羽毛球专业；运动兴趣；翻转课堂；任务驱动

引言

大学阶段的学生正处于身体运动技能逐渐成熟的重要阶段，身体整体素质不断提升，在这一时期，是身体接受某一项运动技巧时掌控速率较快的阶段，在此时期进行羽毛球运动，增进提升学生身体素质，推进学生身体与心理健康成长。

一、大学体育羽毛球专业学生运动兴趣现状分析与问题剖析

在大学体育羽毛球专业教学中，培养学生运动兴趣是提升教学质量和促进全面发展的关键。然而，当前羽毛球专业学生的运动兴趣现状不容乐观。调查显示，部分学生对羽毛球的兴趣仅停留在初级层面，参与度低，练习积极性不足，甚至逃避训练，对羽毛球的认知也局限于基本技术和规则，缺乏深层了解。以某大学羽毛球选修课为例，近30%的学生选择该课程仅为满足学分或受他人影响，导致课堂参与度低，教学效果不佳。这一现状的背后，主要受到四方面因素的影响：教学内容单一乏味，过于侧重技术传授，忽视了羽毛球文化和战术的培养；教学方法传统，采用“一刀切”模式，未能充分考虑学生个体差异和主体性，难以激发学生潜能[1]；评价体系过于注重结果考核，忽视了过程评价和能力发展，促使学生产生功利心态；校园羽毛球文化氛围不浓厚，缺乏足够的展示和交流平台，学生难以充分感受羽毛球的魅力。针对这些问题，我们提出以下改进方向：应丰富教学内容，融入羽毛球历史文化、国际赛事赏析等元素，增强课程的吸引力和趣味性，让学生全面了解羽毛球的魅力所在；采用多元化教学方法，如分层教学、小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣，培养团队协作和竞技意识；建立科学合理的评价体系，注重过程评价和能力发展，全面、客观地反映学生的真实水平和发展潜力；加强校园羽毛球文化建设，举办形式多样的比赛和活动，营造积极向上的运动氛围，拓宽学生的视野，让更多学生感受到羽毛球的乐趣，从而持续提升他们的运动兴趣。

二、创新教学模式在羽毛球专业学生运动兴趣培养中的应用实践

为提升学生运动兴趣，本研究实施了“翻转课堂+任务驱动”教学模式。该模式以课前预习、课中实践、课后反思为核心，结合羽毛球技能，设计挑战性与趣味性并存的任务，引导学生主动学习、合作探究。在羽毛球基本技术教学中，教师提前发布视频教程和预习任务，学生自主学习并模仿技术动作。课堂上，教师重点讲解技术要点，组织学生分组练习。通过小组合作完成如“定点发球准确率比赛”、“多人接力击球”等技术挑战任务，让学生在实践中掌握技术。课后，学生提交练习视频和反思日志，教师给予个性化反馈。经过一学期的实践，该教学模式显著提升了学生对羽毛球运动的兴趣。课堂参与度大幅提高，技术掌握更加牢固。问卷调查显示，90%的学生认为这种教学模式增强了学习动力和自主性，使他们更主动地参与羽毛球学习。80%的学生表示羽毛球技能得到明显提升，对羽毛球的热爱和追求更加坚定。“翻转课堂+任务驱动”教学模式的成功，关键在于任务设计的合理性和趣味性，以及教师角色的转变。任务应结合学生实际和兴趣爱好，既具挑战性又具趣味性，以激发学生的学习兴趣。同时，教师应从知识传授者转变为学习引导者和促进者，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神[2]。建议其他羽毛球课程教师根据自身教学条件和学生特点，灵活调整任务内容和难度。同时，可结合多媒体教学、网络教学等手段，进一步丰富和创新教学模式。通过不断优化教学方法和手段，提升教学效果，激发学生对羽毛球运动的持续兴趣和热情。

三、校园文化活动对羽毛球专业学生运动兴趣的持续激发作用

校园文化活动，是提升学生体育兴趣、锤炼运动技能及培育团队协作精神的绝佳平台，对于羽毛球专业教育而言，其重要性不言而喻[3]。为了激发学生们对羽毛球的热爱，高校精心策划了一系列丰富多彩的活动，如羽毛球文化节、校际友谊对抗赛、技能挑战赛等，这些活动如同一股股清新的风，吹拂着校园，点燃了学生们的参与热情。以某高校的“羽林大会”为例，这一年度盛事不仅吸引了校内羽毛球爱好者的积极参与，还诚邀了校外高手共襄盛举。大会设置了多样化的比赛项目，既丰富了校园文化生活，又将学生们对羽毛球的热爱推向了新的高潮。在这些活动中，学生们通过激烈的比赛和挑战，不断磨砺自己的球技，竞技水平得到了显著提升。同时，为了团队的荣誉，他们并肩作战，学会了相互扶持、默契配合，铸就了坚不可摧的团队精神。为了持续激发学生们对羽毛球的兴趣，高校应当建立起常态化的校园文化活动机制。可以定期举办羽毛球专题讲座，邀请知名教练或选手分享经验；开设工作坊，让学生们亲手制作羽毛球装备，了解羽毛球文化；组织经验分享会，让学生们交流心得，共同进步。此外，高校还应积极鼓励和支持学生们自发组织羽毛球社团、兴趣小组，开展内部比赛、训练营、交流会等多种形式的活动，营造出浓厚的运动氛围。同时，高校应与校外羽毛球俱乐部、协会等建立紧密的合作关系，为学生们提供更多参与校外比赛和交流的机会。通过校内外资源的互动融合，学生们可以拓宽视野，增长见识，进一步提升羽毛球水平和竞技实力。让羽毛球成为学生们生活中不可或缺的一部分，陪伴他们度过一段充满挑战、活力与激情的青春旅程。

总结：本文通过分析大学体育羽毛球专业学生运动兴趣的现状与问题，提出了实施“翻转课堂+任务驱动”教学模式和举办校园文化活动两种有效方法。这些措施不仅显著提升了学生的运动兴趣和技术水平，还增强了他们的团队协作能力和终身体育意识。建议高校继续探索和创新教学方法，加强校园文化建设，为羽毛球专业学生提供更多展示和交流的机会，持续激发他们的运动热情。

参考文献：

[1] 周璐瑶. 翻转课堂融合PBL教学模式在大学体育健美操教学中的应用研究[D]. 西北师范大学， 2024.

[2] 黄欢. 大学生体育学习情境兴趣的影响因素及群体差异研究[D]. 湖南科技大学， 2023.

[3] 李明. 试析大学体育排球教学中学生兴趣的培养 [J]. 科幻画报， 2022， （12）： 267-268.