“互联网+”时代下小学班主任班级管理创新策略研究

摘要：作为一名小学班主任，本研究旨在探讨“互联网+”时代背景下小学1 - 2年级班主任班级管理的创新策略。通过分析互联网技术给小学低年级班级管理带来的机遇与挑战，结合自身班主任工作的实际经验，提出了一系列创新的管理策略，包括利用互联网资源开展德育教育、构建家校沟通新平台、创新班级文化建设等方面，以期提高小学低年级班级管理的有效性，促进学生全面发展。

关键词：“互联网+”；小学班主任；班级管理；创新策略

一、引言

在当今“互联网+”时代，信息技术飞速发展，深刻地影响着社会生活的各个领域。小学教育作为基础教育的重要阶段，也不可避免地受到互联网的冲击。对于小学1 - 2年级的班主任来说，如何在这个时代背景下创新班级管理策略，成为了一个亟待研究的课题。这不仅关系到班级秩序的维护、学生良好行为习惯的养成，更关系到学生在信息时代背景下的健康成长和全面发展。

二、“互联网+”时代给小学1 - 2年级班级管理带来的机遇

（一）丰富的教育资源

1. 在德育教育方面，互联网上有大量生动有趣的动画、故事等资源。我在进行爱国主义教育时，会在网上搜索一些适合低年级孩子观看的爱国动画短片，像《那年那兔那些事儿》的儿童版。这些动画以可爱的动物形象代表不同的国家，通过讲述兔子（中国）的奋斗历程，向孩子们传递爱国情感。孩子们非常喜欢这种形式，相较于传统的说教式德育教育，他们更容易接受。

2. 在知识教学方面，各种在线教育平台提供了丰富的课程资源。对于语文拼音教学，作为班主任，我会参考一些在线教育平台上的趣味拼音课程，这些课程采用了动画演示、儿歌等形式，帮助孩子们更好地掌握拼音的读写。

（二）便捷的家校沟通平台

1. 社交软件如微信、QQ等为家校沟通提供了极大的便利。我建立了班级家长微信群，在群里可以及时发布学校通知、作业信息等。家长们也可以随时向我反馈孩子在家的情况，比如孩子的学习状态、身体状况等。有一次班级里的一位小同学感冒发烧，家长在微信群里告知我后，我能够及时安排好他的学习任务，并且在他返校后给予适当的关注和照顾。

2. 一些专门的家校沟通APP还具有更多功能。有的APP可以记录孩子的成长轨迹，包括学习成绩的变化、参加活动的照片等。家长可以随时查看，这样能让他们更全面地了解孩子在学校的表现。

（三）创新班级文化建设的新途径

1. 互联网为班级文化展示提供了广阔的平台。我利用班级博客，展示孩子们的绘画作品、手工制作等成果。孩子们看到自己的作品在网络上展示，会感到非常自豪，这也激励他们更加积极地参与班级文化活动。

2. 在线投票工具可以让班级成员参与班级事务的决策。在评选班级文明小使者时，我通过在线投票的方式，让孩子们和家长都可以参与投票。这种方式不仅提高了评选的公正性，还增强了班级成员的参与感。

三、“互联网+”时代给小学1 - 2年级班级管理带来的挑战

（一）信息筛选与甄别难度大

1. 互联网上的信息海量且繁杂，对于1 - 2年级的小学生来说，他们缺乏辨别能力。作为班主任，我需要帮助他们筛选合适的学习资源。在搜索数学教学游戏时，会出现大量不同质量的游戏，有些游戏可能包含不良广告或者过于复杂的操作，不适合低年级学生。我必须花费大量时间去甄别，确保推荐给孩子们的是积极健康、简单易懂的资源。

2. 网络上还存在一些不良信息，如暴力、恐怖等内容。虽然学校和家庭都有网络安全防护措施，但仍有可能有部分信息渗透进来。我要时刻警惕，教育孩子们远离这些不良信息，提高他们的自我保护意识。

（二）容易引发学生过度依赖电子设备

1. 1 - 2年级的孩子正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，电子设备的趣味性容易让他们过度沉迷。在课堂上，如果允许使用电子设备进行学习，部分孩子可能会被设备上的其他非学习内容吸引，影响学习效果。

2. 过度使用电子设备还可能影响孩子的视力和身体发育。长时间盯着电子屏幕，容易导致近视等视力问题，而且缺乏运动也不利于孩子身体的健康成长。

（三）家校沟通存在信息过载与误解风险

1. 在微信群等家校沟通平台上，信息过多容易导致重要信息被淹没。有时候我发布了一条关于学校活动的重要通知，但很快就被家长们的其他聊天信息所覆盖，导致部分家长没有及时看到通知。

2. 由于文字沟通缺乏表情、语气等辅助信息，容易引发误解。我在群里提醒一位家长关注孩子的作业完成情况，可能因为措辞比较简洁，被家长误解为我在批评他对孩子关心不够。

四、“互联网+”时代小学1 - 2年级班主任班级管理创新策略

（一）优化教育资源利用

1. 建立班级资源库。我将自己筛选后的优质教育资源，如动画、儿歌、教学课件等分类整理，存储在班级云盘或者专门的教育资源平台上，方便孩子们随时学习。我也鼓励家长参与资源的推荐和筛选，共同丰富班级资源库。

2. 开展个性化学习指导。根据每个孩子的学习进度和特点，利用互联网资源为他们制定个性化的学习计划。对于在数学计算方面比较薄弱的学生，我会推荐一些针对性的在线数学练习游戏，并且定期跟踪他们的学习情况，及时调整学习计划。

（二）构建科学的家校沟通模式

1. 制定家校沟通规则。在班级微信群中，明确规定信息发布的时间和内容范围。每天晚上7 - 8点为家长提问和交流时间，其他时间尽量减少闲聊信息的发布，以确保重要通知能够及时被看到。要求家长在回复信息时保持礼貌和简洁，避免信息过于冗长。

2. 开展线上家长会。利用视频会议软件，定期召开线上家长会。在会上，除了介绍班级工作和学生学习情况外，还设置互动环节，解答家长的疑问，听取家长的意见和建议。这样不仅提高了沟通效率，还增强了家校之间的信任和合作。

（三）创新班级文化建设

1. 我们可以开展线上班级活动。组织线上亲子阅读活动，让家长和孩子一起在网络平台上分享阅读心得。这样的活动不仅可以促进亲子关系，还能营造良好的班级阅读氛围。

2. 还可以打造班级特色网络文化。结合班级特点，创建班级专属的网络文化标识，如班级吉祥物、班歌等，并通过网络平台进行推广。让孩子们在参与创作和推广的过程中，增强班级荣誉感和归属感。

五、结论

“互联网+”时代为小学1 - 2年级班主任的班级管理带来了机遇与挑战。作为班主任，我们要积极适应时代发展的要求，充分利用互联网的优势，创新班级管理策略。通过优化教育资源利用、构建科学的家校沟通模式和创新班级文化建设等方面的努力，提高班级管理的有效性，为孩子们创造一个健康、积极、充满活力的学习环境，促进他们在小学低年级阶段的全面发展。

参考文献

[1] 俞海峰，王赛明，宋庆军."互联网+"背景下农村小学班级管理创新策略[J].中小学班主任，2020（11）：46-48.

[2] 彭金红.“互联网+”理念下小学班主任工作新策略[C]//教育教学研究论坛论文集.2023：1-5.

[3] 袁志平.“互联网+”时代下小学班主任管理工作创新路径探讨[J].语文课内外，2021（20）：356.