利用绘本资源提升幼儿语言能力策略探究

一、当前幼儿语言教育中绘本运用的现状

（一）绘本选择缺乏针对性

部分教育工作者在绘本选配时，没有充分考虑到幼儿的年龄特点、兴趣爱好以及语言发展水平，给小班孩子选的绘本文字量太多或者情节太复杂，让孩子们读起来很吃力，给大班同学选的书又太简单，不能激发他们探究的兴趣，也不能帮助他们提高语言能力，从绘本的主题分布看，现在大多是讲故事的，很少涉及科学知识，艺术创作这些方面，显得很单调。

（二）教学方法单一且互动性不足

当前绘本教学活动中，有些教育者仍旧沿用传统的、单一的教学模式，此类教学活动大多围绕教师逐页朗读绘本内容展开，幼儿处于被动接受的状态，教师与幼儿之间的互动以及同伴间的合作机会均比较有限，此种模式很难激发幼儿的学习主动性及探究精神，对幼儿语言能力的发展造成不良影响，教师在解读绘本时，并未很好地引领幼儿的观察能力和想象空间得以拓展，使得绘本教学流于表面，无法达到预期的教学效果。

（三）家园合作欠缺，教育合力尚未形成

绘本阅读活动已经冲破传统幼儿园教育的局限，家庭成为关键参与主体，当前家园协作在绘本阅读方面存在明显的不足之处，有些家长对绘本教育的认识比较片面，缺少科学的亲子共读指导策略，幼儿园和家庭之间没有形成有效的双向互动以及资源协同共享机制，这致使语言学习环境的整体构建遭遇阻碍，进而影响幼儿语言综合素养发展的成效。

二、利用绘本资源提升幼儿语言能力的

（一）精选绘本以契合幼儿发展需求

教育工作者要全面考虑幼儿的年龄特征，兴趣倾向以及语言发展水平，合理挑选合适的绘本资源，给小班孩子选图文并茂，色彩鲜艳，文字简单又重复的绘本，像《抱抱》，《好饿的毛毛虫》，以此唤起他们初步的阅读兴趣和认知能力，给中班孩子选情节丰富 构思新颖的绘本， 比如《我爸爸》，《我妈妈》，促使他们的语言理解与表达能力得到发展，给大班孩子选内容多元 主题深刻的经典读物，像《爷爷一定有办法》，《犟龟》，推动他们的思维深度和语言综合运用能力得到提升，在绘本选择时要注意主题的多样化，包含自然科学，艺术审美和社会文化等诸多方面内容，给幼儿给予全方位的成长支撑。

（二）创新绘本教学方法以增强互动性

1.情境创设法

教育工作者可以创新性地融合绘本资源，营造沉浸式教学环境，让幼儿充分感受到文本语言的美妙之处，拿《小熊宝宝》系列绘本来说，在课堂上创建模仿小熊生活环境的场景，配备小熊玩偶和餐具之类的道具，促使幼儿扮演成小熊身份参与到角色扮演当中，模仿绘本中的对话及动作来开展互动交流，这样的情境化教学方式不但可以明显提升幼儿的学习积极性，而且有益于促进他们语言综合运用水平的提升。

2.提问引导法

绘本教学里，教师要采用启发式与开放性提问手段，唤起幼儿的思维潜能，促使幼儿的语言表达能力得到发展，拿《猜猜我有多爱你》来说，教师可以提出这样的问题：“小兔子是怎么用行动来表达自己对大兔子的爱的呢？”“你又会怎样向爸爸妈妈表达自己的爱呢？”这些问题能够帮助幼儿仔细阅读文本的细节，深入感受故事的情节，还可以激发幼儿联系自身经历展开联想和阐释，进而有效地锻炼幼儿的语言整合能力以及逻辑推理能力。

3.角色扮演法

采用角色扮演策略，让儿童模仿绘本中人物的语言特点和行为方式，可以有效地加强他们对文本内容的把握程度，而且能提升他们的语言表述能力和社交互动水平，在《白雪公主》这个案例当中，教师引导学生各自扮演白雪公主，七个小矮人以及恶毒王后这些角色，通过对话交流并重现故事场景，这种情境化的学习方法不但增添了课堂活动的趣味性，而且明显改善了幼儿的语言实践成果。

（三）强化家园合作，共建优质阅读环境

1.开展家长培训以提升绘本阅读指导能力

幼儿园要定时举办针对家长的专业培训活动，邀请教育学专家或者资深教师就绘本阅读的重要意义展开专题讲座，剖析适合该年龄段孩子的绘本选择准则以及科学指导策略，这种培训可以改善家长在绘本阅读方面的认识水平和操作技能，在家里形成良好的亲子共读气氛，进而有力推动幼儿语言能力以及多种智能的综合发展。

2.构建家园阅读分享机制

幼儿园同家庭可创建协同阅读分享机制，促使儿童及其家长把居家阅读绘本的体会和心得传到班级微信群或者园所专属平台，教师要定时安排绘本阅读任务，推动亲子一同参与，通过成果表现来增进互动交流，这种模式既能提升儿童的阅读兴趣和成就感，又可以改善家园之间的交流协作。

3.举办亲子阅读活动

幼儿园可以举办很多亲子共读主题活动，比如绘本剧场表演、手绘绘本创作之类的，这些高互动性活动让家长和孩子一起参与进来，既能加深亲子间的情感联系，又能营造出浓厚的读书气氛，从家庭角度讲，从教育机构角度来讲，这样的活动有利于养成孩子良好的读书习惯，而且能有效地提高孩子的语言表达能力。

总结：绘本是提升幼儿语言能力的主要载体，在学前教育中有着明显的教育价值，借助科学选择优质绘本，革新教学手段，加强家园共育等方式，可以充分发挥绘本的教育功能，引发幼儿对语言学习的兴趣，扩大词汇积累范围，提升逻辑思维能力和表达能力，在实际教学过程中，教师和家长要重视绘本资源的合理利用，营造利于语言发展的外部环境，促使幼儿整体语言素养得到全面提升，从长远来看，随着幼儿语言教育研究的不断深入，绘本资源的应用会朝着更加深入的方向发展，给儿童早期语言能力的发展给予有力的支持。

参考文献：

[1] 孙莉莉. 早期阅读与幼儿教育[J].幼儿教育，2019（3）：12-15.