物流管理视角下电子商务实务精品课程实践教学体系构建与优化研究

引言：

在信息技术的高速发展下，电子商务已经成为现代经济的重要组成部分。为了适应行业的发展，为培育兼具创新精神与实践能力的综合型人才， 学校对电 商务课程体系进行了针对性调整。这些改革举措不仅着眼于夯实学生的理论基础，更强调在强化实操技能的过程中同步激发学生的创造性思维。本文会针对该项改革进行评价和分析，研究其对学生能力的提升和企业效果的影响，为更进一步完善我们的教学模式提供参考。

1.电子商务实务课程现状分析

1.1 电子商务实务课程的定义与目

在帮助学生理解电商基础理论框架的基础 熟练掌握电子商务各项实践操作技能和提升自身的实际操作能力，除了掌握最基本的开设和运营 购系统维护外，还需要掌握基本的网络推广方法，如从数据分析、消费 销方案，促进销售额增长和品牌效益提升。另外，随着市场的变化发展， 模 式， 并出现 些新模式、新方法，如移动商务、社交商务、国际间贸易等，这就需要我们紧抓时机更新教学内容，以适应新模式、新方式的发展，促进学生的领先优势[1]。

1.2 目前教学体系的构建与实施状况

通常来说，电子商务的实践应用过程包含两个关键环节：知识储备期与业务执行期。其中理论培养阶段会对电子商务的主要概念、经营手段、营销模式、顾客心理等进行学习，了解其作为一种工具在经济层面中扮演的角色。而实际操作阶段则会在一定案例的探讨以及实践的基础上，让学生了解各种网络商城的运营特点和标准。例如通过虚拟网络商城的建立、产品陈列、交易控制、支付结算等形式熟悉电子商务购物网站的主要运行流程。

1.3 现存问题与挑战

1.3.1 理论重于实践

尽管学校传授的知识涵盖了电子商务的各个层面，但许多学校的教授方式依旧是讲解理论知识，缺少对实际操作能力的培养。虽然理解理论知识固然重要，但若没有经过足够多的练习，学生的理论知识是很难转化为实际操作能力。在学校学习的学生是通过书面的方式来掌握知识，而在真实的电子商务场景中并没有进行过电子商务管理方面的练习，这样也导致学生在就业时，在遭遇复杂的电子商务管理问题时不知如何应对。

1.3.2 课程内容更新滞后

如今电子商务行业发展迅猛，其新兴的商业模式及技术也层出不穷，如电商直播销售、网络营销软件和无人仓库等。然而当前各高等院校的教学体系还是以传统的电 商务知识和一些最基本的技能为主，对于创新型的电商模式并没有对其进行研究和传授。这样 能导致 学生 快就会显得过时，适应不了社会的需求。因此及时进行教学计划的更新，对于教学内容做到与时俱进，这是当前电子商务实操类课程急需去做的。

1.3.3 教师队伍的专业能力

虽然大多数大学院校聘请了一批有一定科研经历的教学人员，但基本上都没有从事电子商务企业的工作经历。随着网络贸易的不断更新与发展，当前互联网商业领域持续 现创新技术与运营方法，然而教育工作者往往难以及时捕捉行业动态并将其整合进课程体系，这种滞后性容易造成教学内容与实际应用需求之间的脱节现象。因此，增强教师的实践体验与能力也成为提高电子商务实践教学有效性的必要举措之一。

2.物流管理视角下的教学体系构建

2.1 教学目标的明确与细化

为适应现代物流行业的发展需求，我们制定了专门的教育培养计划，旨在培育具备处理各类物流复杂情境能力、精通物流系统操作与管理的专业型人才。随着全球一体化的深入和计算机技术的迅猛发展，对从业人员的要求会越来越严格，知识结构的涵盖范围也会不断扩充。我们必须明白教育目标的具体要求，该如何提高学生的综合能力。首先应当对一些基础的物流认识内容进行认知，比如说物流系统构成和物流管理核心理论、运输存储的核心技术和方法等等，都是物流管理的基础且是进一步研究的核心和起点。其次，我们应该注重对学生的实际操作能力。物流管理核心并不是理论知识的堆积和传承，而是对理论的运用和实施，所以学生应该具备对物流流程的分析和改善能力以及能够解决复杂的供应路线问题的能力[2]。

2.2 教学内容的整合与优化

在现代物流课程的教学中进行 育资源的效率是必须的。现代物流并不是简单地对运送和存储等活动的管理， 最终消费者的每一个环节。（例如图1）因此教育资源的整合必须 在教学内容上，需要整合物流路径、库存管理、分销、供应链管 系 形成一个完整的、整体的物流管理。物流运输路线的规划构成了物流体 深入把握运输路径的核心内涵及其运作原理，对于掌握物流系统的其他组成部分具有重要的支撑作用。

2.3 实践教学环节的设计与实施

在物流管理领域，实践环节的规划与实施具有关键性作用。主要原因在于物流管理是一项应用性学科，理论基础只是提供基本的原理框架而已，具体的将知识运用到实际情景的能力才是影响学员发挥的关键。因此，理想的实践环节可以使学员身临其境地开展实践和思考工作，从而更加扎实地熟悉物流管理概念。其中最主要的一种实践方式就是模拟仿真。学员可以在仿真环境中操作多种物流系统设施和设备，例如仓库智能管控平台、物流路径优化仿真系统等。通过这种方式可以加深学员对于物流运作过程的理解，也可以在遇到实际问题时运用理论知识与技能寻求解答。另一种方式就是深入现场。主要是通过与企业的合作，带领学员实际走访工作情景体验，深入学习物流管理中实际面临的考验与难度，例如可以组织学员到货运企业、仓储中心或是分发点等地实习工作，亲身感受物流过程，通过实际工作学会在实践中调度各方资源、在意外困难中作出判断。

3.电子商务实务课程实践教学体系的优

3.1 引入先进的教学技术与工具

随着科技的迅速发展，传统教育方法及教育手段已经不能满足现在教育的要求，为了提高电子商务实训课的教学效果，我们必须运用最前沿的教育方法及教学工具，来提高学生的学习体验及实践性。借助数字化模拟手段，学生能够在缺乏实体设备与真实场景的条件下，通过计算机生成的虚拟空间体验电子商务平台的运营管理过程。既可以学习所有步骤也可以模拟实际操作中遇到的突发状况，从而帮助学生提高紧急处理事故能力和解决问题的能力。而在线课程作为一个有效的学习平台，也为学生们的学习提供了帮助，可以在任何时间地点学习所需要的教学资源，并可以在线上参加会议、上交作业、沟通交流等，方便了学生们的学习以及老师的管理工作，同时还可以实时反馈，帮助学生们快速解决问题，还可以通过对数据的分析，实现因材施教，老师可以根据学生学习的程度及方式来改变课程内容以及授课方式[4]。

3.2 强化校企合作，增强实践教学的行业导向

目前学校里面的电子商务课程在理论性层面上已经趋于成熟，然而，当学生真正步入社会后，实际操作能力的欠缺往往成为他们面临的首要挑战。针对这一问题，应当着重加强学校与企业之间的合作，将企业的实际需求纳入教学，提高电子商务课程的专业度。而校企合作不仅能为学生带来更贴切于市场的工作感受，还可以帮助企业发现与培养适合企业需求的人才。而企业的实际需求以及行业的变化往往是一所学校的课堂无法涉及到的，因此加强学校与企业的联系是非常必要的。学校和企业之间的合作可以通过建立长期的战略伙伴关系实现资源共享。学校可以邀请企业专家定期为学生组织讲座和研讨会，使学生能够第一时间了解到行业最先进的技术和经营模式以及未来的走向。而企业界专家的第一手信息能帮助学生更好地了解当下企业界面临的问题和解决对策，同时可提供给学生实用性更强的案例分析。最后，企业也能参与到课程的设计与教材的编写当中，从而更好的满足职业岗位的需要，以实现教材的及时更新。同时通过企业的参与，也可以促进学校不断提升自己的课程设置。企业随着不断的发展会伴随着许多新的技术与管理理念，对相关产业形成巨大的冲击，通过学校与企业的互动，从而使学校能够及时了解这些变化，并及时将其应用到教学中来。

3.3 创新课程内容，贴合电子商务发展的新趋势

随着全球化的发展和科学技术的进步，近几年电子商务行业发生了一系列巨大的变革。越来越多的新业态、新技术已然成为整个市场增长的主体，比如跨境电商、智能物流、人工智能、数据分析等都已逐渐渗透进电子商务行业的各个领域。新的趋势、新科技给电子商务行业提供了巨大的机遇与挑战，对此，对课程进行更新换代迫在眉睫，只有紧紧跟上行业趋势的步伐，我们才能把最实用的理论知识与实践技能传授给学员。跨境电商作为国际上重要的电子商务发展方式之一，越来越受广大公司与个人关注[4]。随着世界各国的进一步开放以及国际贸易壁垒逐渐降低，跨境电商已经被认为是公司扩展海外贸易、提升国际竞争力的重要途径。

3.4 优化教学评估方法，注重过程与结果的双重评估

评价在教学过程中发挥着重要作用，它不仅可以帮助教师了解学生的学习情况，而且可以向学生反馈，使他们看到自己的长处和不足。对于电商课程来说，我们需要对教学评价进行全流程、全方位的改革，在强调流程的情况下，还要重视其效果。传统的教学评价注重的是期末测试成绩的测评，而对于电子商务实务这门精品课程，更加重视的是实践和创造性，单靠这种方式无法把学生的学识充分展现出来。因此，融合评价应该加入到电商课程的测评范围当中，这样教师就能够更全面地了解学生的学习情况，并根据学生的具体情况为其量身定做，这种整合评价不仅有利于提高学生的综合素质，提高学生创新能力以及解决实际问题的能力，还可以通过引入企业反馈信息，例如公司实习、企业合作方式使学生多角度理解自身的学习成果。

4.案例分析与实践验证

4.1 某高校电子商务课程实践教学案例分析

某大学的电子商务课程为适应区域电商行业的发展需求，在具体实施过程中运用了实践导向的教学方法。主要是依托校企合作、项目实践、企业报告等方式来协助学生全面深入地理解和掌握电子商务相关的原理知识和技巧。在这个学习的过程中，学生可以一方面学习理论知识，另一方面可以结合企业实际工作将学到的知识运用于实践中去。

4.2 优化措施实施效果评估

我们在教学中，为了使学生更全面发展，使他们的能力更符合市场的需要，并也赢得用人单位的青睐，因此，对于这些改善措施的结果进行评估，也是十分必要的。这些评估可以从多个角度进行，这里我们主要关注受教育者能力和企业反应。

由于学生的进步情况可以从多个方面来评定，例如知识的掌握、实践能力、创新力和综合素质等。为此，笔者采取相关措施改革其教学方法，例如加强校企合作、课改和多模式考评等。其中知识的学习是电子商务课中的重要学习目标之一。在对课本进行修改的基础上，希望学生能够掌握电子商务的主流思想、知识的应用及其行业发展情况等内容。例如学习国际贸易或者智能化物流的内容时，学生除获知基本知识外，还能通过对案例分析了解如何应用知识来从事实际的电子商务经营活动。通过改革，学生考核的内容除了考试笔试之外，还要通过小组讨论、小组课堂交流和平时的课内作业等内容增加对学生在学习、教学实践路径探索。加强实践能力是改革电子商务课的重要内容之一[5]。学生可以通过与企业的合作参与真正的商务活动，进而提升学生的实战经验，在虚拟商业场景中进行市场调查和经营管理决策以及策略规划活动。

结语：

创新的互联网+教学模式通过校企深度协作，融合前沿教育技术手段。新的教学评价模式提高了学生实践技能，并得到了企业对该课程模式的认可，能够培养符合企业需求的专业人才。未来，高校应坚持持续的课程改革和持续稳定的与企业的联系，进一步向学生输出前瞻性的教育教学，推动电商事业的发展以及人才的培养。

参考文献：

[1]李思源;张耀华.大数据时代的电子商务发展趋势与创新路径[J].现代经济与管理,2023(12):45-48.

[2]王志强;刘天宇;陈明娜.区块链技术在供应链管理中的应用研究[J].管理科学,2024(3):72-76.

[3]孙宇翔;陈国辉.互联网金融对传统银行业的冲击与应对策略[J].金融研究,2022(11):56-60.

[4]高泽宇;韩思彤.人工智能在电子商务中的应用及前景分析[J].信息与管理,2024(6):33-3

[5]赵云鹏;胡晓华.新零售模式对传统商业模式的影响研究[J].商业经济,2023(8):20-24.

作者简介：邱红喜(1982.02---)男，汉族，安徽安庆人，讲师，硕士,大数据与经济管理学院， 研究方向：物流管理、电子商务

课题项目：校级项目“精品课程”（项目号：JPKC202302)

基金项目：校级项目《电子商务专业“产教融合·数字赋能”教学创新团队》（项目编号:JXTD202403）