基于简图应用的高中地理地形地貌难点突破路径分析

高中地理教师在为学生开展地形地貌教学时，为学生使用简图帮助学生进行学习和探索，能够将抽象的地形地貌知识变得简单化，让学生对地形地貌特征进行直接的观察，并依靠地形地貌的知识内容，提升学生对于地形地貌的理解能力。这样高中地理教师不仅能够提升学生课堂的学习效率，还能加强学生对于地形地貌知识的记忆效果，促进学生课堂学习质量的提升。在使用简图为学生开展地形地貌课堂教学活动时，教师不仅能够让学生对特殊的地形和地貌进行学习，还能为学生深度分析这些地形地貌产生的原因，有助于让学生“吃透”这一板块的知识内容，促进学生高中地理学科核心素养的形成。

一、对比简图强化记忆

高中地理教师在为学生开展地形地貌教学时，教师想要提升简图的教学效果，就需要在课堂上为学生开展对比教学，通过针对不同的地形地貌特点，为学生提供丰富的地理简图，教师能够让学生的学习效果得到有效的提升。通过这样的教学模式，教师能够避免学生理论知识点记忆出现偏差的情况，让学生的课堂学习效率能够得到有效的提升。在使用简图为学生开展地形地貌简图教学时，教师要加强对简图的讲解和分析，让学生了解其特性。

例如，高中地理教师在为学生讲解《流水地貌》时，为了激发学生的课堂学习兴趣，教师可以在课堂上为学生提供一些丰富的简图，让学生先对简图进行阅览，然后教师可以让学生根据简图特点，分析流水地貌的形成因素和特点，锻炼学生的思考能力。然后，教师可以结合简图内容为学生讲解流水地貌可能导致哪些地形的出现，让学生详细的学习流水地貌的特点，加强学生的记忆能力。同时，教师可以为学生引入一些其他的简图，通过对比的方式让学生在课堂上进行分辨，促进学生对于地貌知识的掌握程度的提升。

二、动态演示地形变化过程

随着当今我国信息技术的快速发展，现阶段的简图已经拥有了更多的变化形式，为教师的教学活动开展提供了较大的帮助。在高中地理课堂教学过程中，传统观念下的简图是静态的，教师只能通过分析简图蕴含的内容，为学生推理地貌地形的形成必要因素，需要学生具备一定的理解能力。而随着现代化教育技术的快速发展，教师可以使用动态的简图为学生开展课堂教学活动，不仅能够帮助学生进行思考，还能让学生通过直接观看的方式来探索地形地貌形成过程，大大降低了学生的地形地貌学习难度，提升了学生地形地貌这一板块的学习效率。因此，高中地理教师需要加强对动态简图的应用，为高中地理课堂教学提供帮助。

例如，高中地理教师在为学生讲解《风成地貌》时，为了更好的让学生理解这些地貌产生的过程，教师可以使用相关技术软件为学生制作一些动态的简图，作为学生课堂学习资源提供给学生，让学生的地形地貌学习活动能够变得更加简单。同时，在信息化的教学背景下，高中地理教师也应该开拓自己的思维，不仅要对现有的网络简图教育资源进行有效的利用，还要将自己的简图课件进行互动和分享，这样高中地理教师们能够营造更好的教学环境，共同推动简图教学活动的高质量发展。

三、互动绘制简图加深理解

高中地理教师在使用简图为学生开展课堂教学活动时，为了提升学生对于简图的理解能力，教师不仅要为学生提供丰富的简图资源，还要鼓励学生绘制一些简图，这样教师能够让学生对简图这一学习方式进行深度的探索，加深学生对于地形地貌知识的理解方式。通过为学生设计这些课堂教学活动，教师能够让学生重视起简图这一学习方式。而且通过分析学生的简图绘制内容，教师可以收集学生的学习反馈，有助于让教师了解学生对于地形地貌的学习程度，发现学生在地形地貌学习过程中存在哪些问题，并调整自身的简图教学方式，让学生的地理学科素养能够得到完善的培养。对于学生来说，学生通过绘制简图内容，不仅能够帮助学生加深地形地貌的记忆，还能将简图作为他们后续的复习材料，有利于提升学生的学习效率。

例如，高中地理教师在为学生讲解《喀斯特、海岸和冰川地貌》时，教师就可以让学生结合所学知识内容，分别绘制对应的地形地貌简图，培养学生对于简图的应用能力。在学生绘制过程中，教师可以为学生提供不同的方法，可以让学生用传统的纸笔绘制静态的地理简图，还可以鼓励学生使用技术软件制作动态的简图，提升学生的综合素质和能力。在学生绘制完成后，教师应该对学生绘制的简图进行分析，判断学生的绘制内容是否正确，对于存在错误的简图，教师应该指出学生的问题，让学生进行修改。这样教师能够让学生在简图绘制的过程中发现并解决问题，让学生能够对地形和地貌的学习更加完善，减少学生在学习过程中存在的问题和误区。

【结束语】综上所述，在高中地理学习中，地形地貌是一个复杂且难以掌握的领域。为了突破这一难点，简图应用成为了一种有效的学习策略。通过对比简图，学生可以更直观地理解不同地形地貌的特征和差异。这种视觉化的学习方式有助于强化记忆，使学生在脑海中形成清晰的地形地貌图像；动态演示地形变化过程能够让学生深入了解地形地貌的形成和演变。这种演示方式能够模拟地质活动使学生更好地理解地形地貌的动态变化。动态演示不仅提高了学生的学习兴趣，还增强了他们对地形地貌变化过程的理解；互动绘制简图是一种加深理解的有效方法。通过亲自动手绘制简图，学生可以更加深入地掌握地

形地貌的绘制技巧和特征。

【参考文献】

[1]于淑山. 基于培养学生核心素养的高中地理问题式教学——以“喀斯特、海岸和冰川地貌”教学设计为例 [J]. 新课程 , 2025, (04): 33-36.

[2] 王志远 , 刘艳 . 基于乡土资源的地理研学实践活动的设计与实施——以碧霞山丹霞地貌研学实践活动为例 [J]. 教育实践与研究 (B), 2024, (Z1): 6-8.