职业教育“人工智能 t^♭ 教学模式的融合路径探索

1. 当前职业教育推进人工智能 + 教学模式的必要性

（1）时代进步的需求

21 世纪是科技创新、人才竞争的时代。人工智能的迅速发展深刻改变着人民的生产生活方式，而新一代人工智能技术凭借其强大的通用性、渗透性和颠覆性，为职业教育发展带来了巨大的变革。职业教育在培养高素质技术技能型人才方面举足轻重，高校根据当前时代发展的新技术、新要求推进教学改革已经是势在必行，尤其是人工智能的快速发展也为教育行业带来了教学方法革新的契机。

（2）产教融合的需要

当前，职业教育院校在教学过程中仍然存在教学模式僵化、固化以及落后的问题，对新技术、新方法运用不够。而新一轮科技革命和产业变革对人才的需求呈现多样化、多层次的特点。为了满足多样化、多层次的人才需求，职业教育在教学过程中要紧跟产教融合的步伐。把新理念、新技术、新方法融入日常教学。所以在人才培养过程中，僵化、固化以及落后的教学模式已经不适应实践的现实需求，需要进一步的改革创新。

（3）实践创新需求

当前，职业教育在教学过程中面临着诸多的问题与难题，例如市场对学生的需求与学生能力不适应市场需求的问题频发。而人工智能的多样化教学环境的营造与海量的资源可以帮助教师开展教学，有利于提升学生综合素质。所以为进一步提升学生的综合素质，职业教育使用人工智能赋能职业教育教学模式的创新迫在眉睫。

2. 当前职业教育推进“人工智能 +^′ ”教学模式的困境

（1）师资队伍薄弱

当前，职业院校教师队伍建设过程中存在很多的难点、痛点和堵点，这些难点、痛点和堵点制约了教育教学能力的提升。人工智能时代的到来带来的新挑战颠覆了许多教师对于教学的认识，所以各个院校为进一步适应时代的进步、提升教师教学水平开展了诸多的以提升教师教学能力为目的的培训。但在以往曾经开展过的教师数字素养方面的培训中，多数是以理论为主，缺乏实操性，导致职业院校教师在真正教育教学过程中无法有效应用人工智能等技术进行教学创新。且由于大多数职业教育教师无系统的数字教养培训，所以当前在职业教育领域仍存在专任教师总量不足，“双师型”教师比例较低、AI 技术应用不熟练的问题，难以满足高素质劳动者和技术技能型人才培养的需求。

（2）社会认知差异

当前，随着人工智能、大数据应用技术与生成式 AI 的兴起，在教学过程中引入人工智能可以给学生带来更加简单、高效、智能和个性化的教学体验，但教师、学生、家长对“人工智能 +”的教育模式的接受度、应用模式及伦理风险存在不同看法，给推广“人工智能 + ”教育模式带来了一定的困境。

（3）实践能力差异

当前人工智能技术是推动新时代职业教育迈向数字化转型的重要力量，更是赋能职业教育实践创新发展的全新引擎，但职业教育院校在推进“人工智能+”教育模式的过程中，面临着主体联动不足、课程设计欠佳、资源供给有限整体认知存在偏差等问题。

3. 职业教育推进“人工智能 +^′ ”教学模式的路径

（1）推动师资力量升级

职业教育推动“人工智能 + ”教学模式对教师素质要求较高，尤其是教师的数字素养能力。面对当前职业教育师资力量薄弱、教师数字素养能力不够的问题，需进一步加大对教师数字素养提升的培训力度。例如定期举办教师数字素养提升等专题培训与应用能力培训、并通过开发并推广职业教育教师数字素养培训手册、职业教育教育建设指南等多样化的资料加以辅助，提升教师的数字素养与适应“人工智能 + ”教学模式的能力。

（2）推动教学资源重构

教学资源重构对于教学模式的创新具有重要的意义。以往旧的教学模式对教学资源的要求较低，使得旧的教学资源无法满足“人工智能 + ”教学模式的需要。所以在推进“人工智能 +”教学模式的过程中，需要对以往的教学资源进行重构，例如引进新的教学设备与辅助教学器具、开发新的教学内容等。在教学资源重构的过程中，需进一步注重资源的适用性与前沿性。

（3）推动社会认知转型

当前生成式人工智能的快速发展改变了人们的生活，也使许多人对于教学模式的变革带来了新的担忧。面对这些来自教师、学生及家长的担忧首先需要帮助教师正确看待“人工智能 + ”教学模式的创新，通过培训等形式帮助教师认清时代发展的形势变化、提升教学能力；其次要通过教学模式的试点、体验等形式改变学生对“人工智能 + ”教学模式的认识，让学生能够正确看待、正确运用“人工智能 +”教学模式提升自身专业能力；最后是要通过建立家校沟通渠道、完善家校沟通工作机制以及加强数据保护等路径打消家长对“人工智能+”教学模式的顾虑。

（4）推动实践能力提升

针对实践过程中的差异问题，职业院校在推进“人工智能 + ”教学模式的同时需要提升教学实践的针对性和吸引力，需从理念更新、技术支撑、主体协同、跨区域联动等多维度入手，积极顺应教育转型的需要，切实提升职业教育与人工智能相融合，切实推动职业教育“人工智能 +ⁱ ”教学模式的实践创新。

参考文献：

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