基于产教融合的应用型本科高校专业集群内涵式发展研究与探索

中图分类号：G642.0

2022 年 3 月，为深入推进本科高校产教融合、校企合作，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接 , 全面提升人才培养质量，河南省教育厅制定了《河南省本科高等学校深化产教融合促进高质量发展行动计划》。本文基于产教融合理念，从应用型本科高校专业集群内涵式发展、基于产教融合的专业集群发展方式以及基于产教融合的专业集群内涵式发展路径三个方面探索构建科学合理的应用型本科高校专业集群内涵式发展理论，为应用型本科高校专业集群内涵式发展研究提供智力支撑。

1. 应用型本科高校专业集群内涵式发展研究

1.1 高等教育内涵式发展的要义

应用型本科高校的专业群是围绕协同创新理念、互利共生理论、集团化办学视域等多种理论和理念，对接国家和区域市场规划，以需求为导向，以内涵式发展的要义为指引，结合应用型本科高校自身实际，充分发挥自身优势而形成的对内包含优化的教育教学资源分配、师资力量供给、专业优势互补等内容，对外能够有效促进与区域产业链对接的专业集群。

1.2 基于产教融合的专业集群内涵式发展方式研究

专业集群的形式多样、类型千差万别，研究如何从顶层设计角度建立基于产教融合的专业集群发展方式方法是极为必要的。首先，建立良好的自上而下的专业集群管理体系。其次，打造畅通的压力传递和信息反馈机制，自上而下的压力传递机制可以促进专业集群中各个专业的正向快速发展，同时畅通的信息反馈机制可以打造一个良性循环，促进各个专业加速发展；再次，制定阶段性目标计划，分步开展发展目标，一步一步的打造专业集群。

1.3 基于产教融合的专业集群内涵式发展路径研究

突破自上而下、无系统发展的局限，形成专业集群建设自我发展、自我提升的良好的闭环循环机制。以符合国家和民族根本利益为价值取向，构建“产—学—研—用”的一体化专业集群发展循环，激发内生动力，促进专业集群自动迭代，与产业需求深度绑定，进行“厂中校”以及“校中厂”的模式探索，形成专业集群发展的闭环循环、外部助推的模式，使得专业群的内涵式发展与院校的内涵式发展有机融合，以社会需求为导向，推进应用型高校走出常态化的基于产教融合的专业集群内涵式发展路径。

1.4 基于产教融合的专业集群内涵式发展评价机制研究

地方高校在为区域社会经济发展服务方面发挥着重要作用。我国高等教育和社会注意现代化进程意义重大，地方高校基于产教融合的专业集群内涵式发展评价机制研究十分必要。它提出了一系列新的要求，地方高校需要创新开发理念，更新并提升评价机制水平，为专业集群内涵式发展提供动力。

2. 应用型本科高校专业集群内涵式发展的实践探索

实践是检验真理的唯一标准，在实践中探索真理，在实践中检验真理，在实践中修正人们对真理的认识才是自然科学以及哲学社会科学发展的必由之路。课题组结合高校实践探索应用型本科高校专业集群内涵式发展的具体路径

2.1 建立良好的专业集群管理体系

应用型本科高校在开展专业群设置、优化调整以及升级的过程中，应当以服务产业集群作为最重要的目标，针对特定产业链或多个产业链的人才需求状况进行总结分析，构建起与产业发展有机结合的专业群体系，形成与产业群良性互动的专业群体系。建立良好的专业集群管理体系主要包括构建专业集群实践教学目标体系、构建专业群保障体系、构建专业群内容体系、构建专业群管理和监控体系。

2.2 建立畅通的压力传递和反馈机制

良好的压力传递机制可以产生自上而下责任层层压实的效果，畅通的反馈机制可以形成良好的闭环循环，使得专业集群内涵式发展形成螺旋上升的效果。建立专业集群的评估和反馈机制，要充分利用专业集群建设的特点和优势，合理利用资源，以当前的实际需求为导向，为学校- 教师、雇主- 专业协会- 政府、家庭 - 学生和第三方评估机构等建立一个可行、科学可靠和客观的沟通反馈机制。

2.3 打造与产业集群深入融合的专业集群

在专业集群内涵式发展方面，打造与产业集群深入融合的专业集群可以使专业集群发展更加合理，一步步的达到既定目标。打造与产业集群深入融合的专业集群首先要着力构建上层建筑，其次构建高效的管理体系，再者打造与产业集群深度锚定的专业集群，并打造特色专业课程。

2.4 注重素质教育和评价

在专业群教育中要更新教育理念，重视人文素质教育，注重中华民族伟大文化的传承，加强文化教育。从单一的专业教育转变为专业教育和人文教育相融合的方式。在实践中，要通过开设专门的人文课堂，课堂教学融入思政元素，开设专门的音乐、诗词鉴赏等课程熏陶学生的人文情操，培养学生对中华文化的认同感和自豪感。

2.5 打造专业集群内涵式发展评价机制

内涵式发展探寻专业集群评价机制创新路径。首先创新师德评价机制，其次创新分类评价机制，再者创新教学评价机制，最后创新综合评价机制。激发所有教师的教育教学以及科研活力，实现向上的、积极的教学科研氛围并激发学生的学习热情、提高学生的素质是地方高校专业集群实现内涵式发展的内在要求。

3. 结论

随着产业不断升级的要求和应用型本科高校专业集群的发展，在国家实行高质量发展的战略大背景下，开展基于产教融合的应用型本科高校专业集群内涵式发展路径研究，对提高专业集群对产业集群的支撑能力、发挥专业集群对提高教学质量的促进作用、增强专业集群对提高就业率的贡献、助力专业集群对高校管理模式的改善作用是很有必要的，从而全面提升人才培养质量，为应用型本科高校卓越工程技术人才培养提供借鉴和参考。

参考文献：

[1] 刘晓芳 . 基于应用能力培养的《电工学》课程教学改革与实践 [J]. 智慧东方，2024,14（6）:47-48.

[2] 何雨辰 . 地方应用型本科院校专业集群建设的路径思考 [J]. 大庆社会科学 ,2020(5):137-141.

作者信息：刘晓芳，女，1980 年 3 月出生，河南许昌人，硕士研究生，副教授，研究方向：教育教学、射频电路。

基于2024 年高等教育教学改革研究与实践项目《基于应用能力培养的《电工学》课程教学改革与实践》，项目立项编号2024JG196。