优化初中英语作业设计的几点探究

引言

作业不仅可以帮助学生强化知识理解，达到温故知新的效果，同时也是教师掌握学情，检验课堂教学成果的重要途径，教师通过设计课后作业实现课堂教学的延伸拓展，起到引导学生高效学习的效果。但以往在设计作业时没有顾及学生意见和想法，喜欢从自己角度看待问题，这样做的结果是让学生始终处于被动学习的状态，久而久之就会产生畏难情绪和厌学心理，不利于学生个性化成长和可持续发展。为此，需要根据学生的作业反馈，对作业设计进行优化调整，从而提高教学的质量水平，促进学生全面发展。

1 优化作业结构，减轻学生负担

教师应秉持“减量提质”原则，科学调控作业数量，切实缓解学生学业压力，将作业设计重心转移至质量提升上，确保每道题目都精准指向知识巩固与能力培养目标。同时，需注重书面作业与口语作业的动态平衡，避免单一作业形式引发学生学习倦怠，可适当增加口语作业占比，为学生搭建语言实践平台，有效提升其口语表达能力。此外，鼓励教师突破传统作业模式，设计兼具实践性与创新性的作业任务，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生英语学习兴趣与主动性。

2 减少英语作业数量，提升作业质量实效

英语课后作业是学生复习巩固知识，提升自主学习意识和能力的重要途径，高质高效的作业不仅不会增加学生的学业负担，反而会给学生带来丰富的课余生活，有助于学生全面发展。为此，根据“双减”政策要求，一方面要减少作业时长和总量，另一方面要丰富作业形式和内容，提高作业质量和实效。首先，科学控制作业总量，减除重复性质的作业内容，化繁为简，让学生在有限的时间内通过完成练习任务达到理想的学习效果。比如简单的知识点无需设计多道相同类型的练习题，非常耗时的练习任务要尽量避免出现，练习题的形式要多样化，消除作业带给学生的枯燥感。为此，教师要建立健全作业练习管理机制，对作业的内容进行优化，对作业的形式进行活化，对作业的数量进行合理控制，确保作业内容与英语学科核心目标一致，主题契合，确保学生通过完成作业练习能够开阔视野，收获知识，树立正确的生命观和英语观。最后，作业减量提质要有效带动教学效果整体提升。

3 布置分层式作业任务，满足不同学习需求

在“双减”政策的要求下，初中英语作业设计须关注学生的个体差异，以分层式任务回应学生的多样化学习需求。教师应对每位学生的学习能力与水平进行充分了解，以确保任务难度与学生能力相匹配，从而实现个性化教学的目标。分层作业的设计基础是对学生能力的准确分类，这需要教师通过多种方式对其进行全面了解。课堂观察、阶段性测试结果以及与学生的交流，都能为教师提供关于学生语言能力的详细信息。基于这些数据，教师可将学生分为不同的能力层次。对于语言学习基础薄弱的学生，作业设计应以巩固基础知识为重点，比如布置词汇复习或简单句型填空任务；对于能力中等的学生，可设计具有适度挑战的任务，如段落改写或简单翻译；而对于学有余力的学生，教师须布置更具复杂性的任务，如撰写英语小作文或设计主题演讲稿，以激发其潜能。

任务梯度与形式的多样化是分层作业的关键特征。在阅读任务中，基础层次的学生可提取文章中的基本信息，以巩固理解能力；中等层次的学生则须完成段落大意总结或回答开放性问题；而较高层次的学生则可尝试对文章结构进行分析或结合文本表达个人见解。此外，在听力任务中，音频材料的难度和题目形式也应有所区分。例如，基础层次的学生可以关键词填空为主，而高层次的学生可尝试复述内容或回答开放性问题。任务的清晰性是保障学生顺利完成作业的重要条件。在分层写作任务中，基础层次的学生可获得关键词提示或段落模板；中等层次的学生则需要在结构和语言表达上达到一定要求，高层次的学生则须注重逻辑表达与内容拓展的创新性。基于明确的任务要求，学生将明确方向，减少困惑。分层作业还须进行动态调整。学生能力是不断变化的，教师须定期根据学生的表现和反馈对任务难度进行适当调整，使作业难度与学生实际能力相契合，以减少作业过难带来的挫败感，也防止过于简单的任务降低学生的学习积极性。科学的分层作业设计，将使初中英语作业更灵活地满足“双减”政策的目标，使学生在适合自己的任务中获得成长。这为学生提供了公平的学习机会，也使作业设计更加具有针对性与有效性。

4 丰富英语作业内容，鼓励学生自主选择

教师在设计作业内容时要坚持学生自主选择的基本原则，给学生更多自主选择的权力和机会，提高学生学习的动力和练习效率。因为个体差异性的存在，学生的能力水平是不一样的，教师要尊重学生个体差异，丰富作业练习的内容和形式，让学生有更多机会自主选择，满足学生实际学习的需求，提高练习的针对性和有效性。多数情况下，作业以巩固课本知识内容为主，抄写类的练习内容会占用学生很多的时间，加大学生的作业压力，对多元智力的发展带来不利影响。因此，教师要转变传统观念，对传统作业形式做出改变，丰富作业的形式和内容，融入唱、读、写、做等多种练习形式，自主选择空间大了，学生才能保持学习的动力。

结语

总之，优化初中英语作业设计是一个系统工程，需要教师从多方面出发，结合学生的学习需求与能力水平。从优化作业结构、减少作业数量提高作业质量实效、布置分层式作业任务、丰富作业内容鼓励学生自主选择这几个方面入手，来激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习的能力，减轻学生的学业负担。从而帮助学生提高英语学习效果，为其终身学习奠定基础。

参考文献

[1] 周亚 . 初中阶段如何巧妙地布置英语作业 [J]. 科教导刊 ( 中旬刊 ),2020(11):156-157.

[2] 李梅秀 . 核心素养下初中英语作业的有效设计 [J]. 亚太教育 ,2022(10):67-69.

[3] 吴丽红 , 石丁宇 . 基于大观念的初中英语单元作业设计 . 教育理论与实践 [J].2023(20):54-57.

[4] 卿晓君 . 优化初中英语作业设计有效落实“双减”政策［N］.山西科技报，2024-03-25（B05）.