低年级小学生口语表达能力提升的课堂训练策略

引言

口语表达能力是小学语文学科素养的重要组成部分，不仅有利于提高学生的小学语文学科学习成绩，还有利于学生的个人成长和发展。但是目前许多小学生的口语表达能力欠佳，不利于提高语文学科教学质量。

一、低年级小学生口语表达能力培养现状

（一）学生表达不清晰，词汇匮乏

许多低年级小学生的语言表达不够清晰，在表达过程中所使用的词汇较为匮乏，表达能力低。许多小学生在进行口语表达过程中，容易出现语句不完整和逻辑混乱等问题，难以清楚准确地表达自己的想法。而且许多小学生在表达过程中容易重复一些语气词，表达不够连贯。许多低年级小学生所积累的词汇也非常有限，所以他们在进行语言表达过程中词汇不够丰富，只能通过一些常用的简单词汇表达他们的意思，这也会导致表达不够清晰准确。

（二）教师不够重视培养学生口语能力

许多小学语文教师在进行语文学科教学过程中，往往更加关注学生对语文学科知识的学习和掌握，而往往忽视了学生口语能力的培养。学生的口语表达能力也是语文核心素养的重要组成部分，但是许多教师未能认识到口语表达能力的重要价值和意义，所以在日常教学过程中，未能针对性地培养学生的口语能力，所以许多小学低年级学生的口语能力较弱。

二、低年级小学生口语表达能力提升的课堂训练策略

（一）创设情境，激发兴趣

小学语文教师应重视培养学生的口语表达能力，并且在日常的语文课堂教学过程中，增加对学生口语表达能力的培养力度。小学语文教师就可以为学生创设一些学习情境，从而激发学生进行语文学科学习和表达的兴趣。例如，低年级小学生对故事比较感兴趣，教师在进行课堂教学过程中就可以利用故事进行课堂导入，结合故事内容和教学内容创设教学情境，从而激发学生的表达兴趣。教师可以让学生根据故事内容进行续编或改编，并通过在课堂上积极发言，进行口语表达，有效地提高学生的口语表达能力。

（二）开展游戏活动，营造轻松氛围

小学语文教师还可以在课堂上引入一些游戏活动，借助游戏活动营造轻松的教学氛围，进一步提高学生的语言表达兴趣。而且通过游戏的方式，也可以让学生在更多的情境中进行口语表达，丰富学生口语表达的词汇，提高学生的口语表达能力。例如，小学语文教师可以在班级中组织猜词游戏，随机选取一个学生到讲台上，背对其他学生。教师在给其他学生看一个词语，并让其他学生通过不涉及这个词语的其他文字和词汇进行表达，引导猜词的学生猜出正确的词汇。在这个过程中，学生们就需要调动他们的语言系统，通过丰富的语言词汇表达，引导学生猜出正确的词汇。而且通过这个游戏还可以有效地引导学生构建不同词汇之间的关系，帮助学生提高语言表达的灵活性。同时，学生们的表达也可以互相促进、互相学习，从而有效地提高全班所有学生的整体语言表达能力。

（三）利用绘本教学，丰富词汇积累

阅读是积累词汇和句子，提升口语表达能力的重要途径之一。但是低年级小学生的阅读能力也较为有限，所以教师可以利用绘本进行教学，丰富学生的词汇积累，提高学生口语表达的丰富性和准确性。小学语文教师在教学过程中可以根据学生的年龄特点和认知水平，为学生选择适合他们的绘本，并引导学生共同阅读绘本内容。在这个过程中，教师可以鼓励和引导学生根据绘本中的图画内容，用自己的语言进行讲解。而且教师可以在学生独立阅读完成之后，统一为学生讲解绘本内容。在这个过程中，教师应注重为学生讲解绘本中的优美词汇和句子，并让学生进行模仿和积累，以便在后续的口语表达中应用这些优美的词汇和句子，提高语言表达的丰富性和准确性。

（四）组织小组合作，提供表达机会

小学语文教师在进行课堂教学过程中，也可以组织小组合作教学，通过小组分工合作，有效地增加学生进行口语表达的机会，提高学生的口语表达能力。教师在进行语文口语表达部分教学的时候，就可以根据本班学生的口语表达能力和性格特点等因素，将学生分成若干个口语表达学习小组。教师可以给定学生一个口语表达的讨论主题，并让学生以小组为单位共同探究这一话题，在这个过程中，每个学生都能够提高在语文课堂上的参与度，增加在语文课堂上的口语表达练习。而且学生之间还能互相学习，表达词汇和表达结构，互相促进，共同提高口语表达能力。而且在学生进行小组合作，学习过程中，教师也要加强对各个小组的观察和指导，及时了解每个小组的合作情况，并及时对小组合作中表现好的地方予以表扬和鼓励，也对存在问题的地方及时提出改进意见，以促进和提高每个小组的合作效果，提高全体学生的口语表达能力。

结语：

综上所述，小学语文教师在进行语文课堂教学过程中，应重视培养学生的口语表达能力，提高学生的综合素养。小学语文教师可以为学生创设口语表达学习情境，激发学生的口语表达兴趣。教师也可以在语文课堂上开展多元游戏活动，为学生营造轻松的学习氛围。小学语文教师也可以利用绘本进行教学，借助绘本中的表达，丰富学生的词汇积累，提高学生语言表达的丰富性。小学语文教师也可以在语文课堂上，组织小组合作，为学生提供表达训练的机会。

参考文献：

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