AI 技术赋能小学体育中足球教学的可行性研究

前言：

AI 技术能够提高小学体育足球教学水平，促进各项体育足球教学活动良好发展，全方位检测学生的运动能力与运动状态，并能结合学生的实际学情，开展针对性教学指导，以此保障每个学生都能量身定制课程。不仅如此，AI 技术作为一种极具个性化的教学方式，能够满足小学生对体育足球技能学习的个性化需求，同时还能提供多样化教学资源，提高小学体育足球教学质量，为教师提供科学合理的教学方案，激发学生自主学习能动性，积极参与足球活动，并且通过 AI 技术也可以为学生营造出身临其境般的足球比赛氛围，以此提高小学生的参与感。另外，AI 技术能够搭建智能化教学平台，小学生们能够自由在线练习，不会受到空间限制影响，并且教师可以利用 AI 技术及时分析学生成绩，并能进行及时反馈，以此优化调整足球教学方案，保障整体教学质量得以全面提高，并且还能完善构建小学体育足球教学评价机制，以为顺利开展教学活动提供有效参考。

一、当前 AI 技术赋能小学体育足球教学的阻碍问题

（一）学生个性差异多样化

由于不同小学生存在个体差异，导致 AI 技术在小学体育足球教学中出现不适用性问题，这为顺利开展小学体育足球教学活动带来不利阻碍，主要原因在于小学生个体的身体素质存在不同，再加之对足球兴趣爱好的等级不同，尤其对于身体素质非常好的小学生能够很快适应基于 AI 技术的足球体育课，但对于部分身体素质不强的学生而言压力较大，不能跟上训练节奏，从而打消了学生学习足球技能的积极性。

（二）缺乏标准化的评估体系

AI 技术作为一种新型技术，部分学校还没有制定标准化评估体系，由于标准没有统一，继而小学体育教师无法充分发挥出 AI 技术的教学效果，待改进之处较多。另外，由于不同学校教师会采用独有的教学评估方法，再加之评估指标没有统一，这就导致最终的评估结果无法进行比较，直接影响到教育管理部门的决策水平。

（三）对传统足球教学模式的冲击

传统足球模式更多是以教师单向性教学作为中心，学生只能被动学习足球技术，AI 技术的出现使得小学体育足球教学模式发生了改变，并且能够满足小学生的个性需要，这对受到传统教学模式影响的小学体育教师以及学生带来了不同的适应冲击，继而也对教学以及训练效果带来不利影响[1]

二、AI 技术赋能小学体育中足球教学的可行性发展策略

（一）采用 AI 技术制定个性化教学方案

AI 技术包含许多先进技术，教师可以采用 AI 技术为学生制定个性化方案，结合学生对足球活动兴趣水平，制定个性化教学目标，以此充分调动学生积极性。学生也能了解自身实际身体状况，根据个性化教学计划，提高自身的专项足球技能。对此，教师可以对身体素质较弱的学生进行个性化方案的 AI 设计，为学生量身定制教学目标。不仅如此，AI 技术的科学性能够为教师提供智能化教学服务，教师可以根据不同年级学生的个性需求，制定不同阶段、适合学生不同需求、不同学习能力的足球教学方案，以此保障小学体育中足球教学的可行性发展，以获得良好的教学效果，切实满足不同年级学生的个性需要，让学生爱上足球运动，从而促进小学体育教学活动健康可持续发展[2]。

（二）结合 AI 技术制定足球教学反馈机制

AI 技术具有良好的科技前卫性，可以辅助教师制定足球教学反馈机制，以此实现智能化教学发展目标，促进小学体育足球教学活动的可行性发展。同时还能全面了解小学生们的足球训练情况，并能展开实时分析，及时反馈，为其进行针对性技能指导。例如，将 AI 技术与传感器进行结合，可以有效收集学生所有的运动数据，包括肢体力量以及运动速度等内容，AI 系统能够及时为教师提供参考信息，及时给出评估结果，给予学生正确的训练指导。例如，AI 技术搭建的系统平台，方便教师及时发现学生射门以及控球等多项技能的训练不足，并能给予针对性指正，为学生提供专业指导。同时还能及时了解训练难度并能及时调整，以此满足学生的个性化发展需求。小学体育足球教师通过对 AI 技术的有效利用，能够及时了解小学生的实际学情，充分展现出 AI 技术的及时性优势，便于学生更好了解自身不足，积极改进，以此增强自身的足球技能水平。不仅如此，教师还可以根据教学反馈优化调整教学方案，从而提高足球技能教学训练水平，积极促进各

如图 1，可以创建通用具身智能，创建在物理世界的行动智能体，辅助人们开展深度强化学习目标，有效模拟角色复杂的运动问题，以此开展深度分析，制定针对性改进训练方案。另外，AI 模型能够模仿人类的行走或是跑步状态，教师可以对人体形态进行预测控制，从而评估学生深度学习方案的可行性，从而增强学生足球技能运动的敏捷以及流畅性[3]。

（三）将 AI 技术与其他教学方法相结合

由于 AI 技术具有良好的智能化适配性，它完全可以与其他教学方法相结合，有效开展游戏化教学课程，能够充分调动学生参与体育足球课程的积极性。例如，体育教师可以利用 AI 技术制定游戏化教学方法，结合小组合作的教学方式增强小学生足球团队协作能力。并且还通过 AI 技术模拟足球团队的比赛战术，带来学生积极探讨，充分提高团队协作以及沟通能力，通过这种教学方法能够切实体现出 AI 技术赋能小学体育足球教学可行性优势，改善原有的教学环境，足球教学活动质量会有所提高。

（四）提高评估体系的 AI 技术性

教师需要基于 AI 技术制定足球教学质量评估体系，大幅度提高小学生的体育教学水平，这不仅能够衡量出 AI 技术实际应用标准，通知还能评估出教学方法的可行性。教师通过在足球教学中应用 AI 技术，实现了对小学生整体学习情况的科学评估，可以客观看待不同学生的学习情况，并能针对学生身体素质，优化调整足球训练计划，以此提高足球技能教学质量水平。另外，AI 技术应用评估体系还能够全面考虑到小学生整个训练过程的安全性，并能提供适用性指导，保障各项足球训练环节的合理性，避免学生出现拉伤问题，进而为小学体育足球教学高质量发展保驾护航[4]。

总结：

综上所述，AI 技术赋能小学体育中足球教学的可行性能够从个性化教学、足球教学的反馈和指导、与其他教学方法相结合等多个路径展开。AI技术不仅能够提高教学质量水平，同时还能培养学生良好的体育运动兴趣，提高学生不同程度训练等级的适用性，满足学生的个体发展需求，从而促进小学生实现全面发展。不仅如此，完善的 AI 技术评估体系也可以保障小学体育足球教学方案更加合理，从而为未来的足球训练教学活动顺利开展提供决策参考。

参考文献：

[1]陈新连.AI 技术赋能小学体育中足球教学的可行性研究[J].文体用品与科技,2025，000(003):112-114.

[2]吉星.新媒体技术对足球赛事直播的创新影响研究[J].新闻研究导刊,2023,014(004):092-094.

[3]王泽军,游松辉.大数据背景下基于位置数据的足球战术分析方法及发展趋势[J].上海体育学院学报,2021,045(009):060-069,098.

[4]马延峰.基于第 22 届世界杯足球赛管窥现代足球运动发展趋势[J].体育科技文献通报,2023,031(008):072-075.