新课标背景下小学英语跨学科融合教学的策略研究

在新课标指导下，小学英语教学不仅关注学生的听、说、读、写能力，还强调语言与文化、思维、实践等多方面的综合培养。跨学科融合教学能够将英语与数学、科学、艺术、社会等学科相结合，使学生在真实语境中学习和运用语言，提升学习效果。然而，当前小学英语跨学科融合教学仍面临课程设计难度大、教师跨学科素养不足、评价机制不完善等问题。本文从理论与实践角度出发，探讨小学英语跨学科融合教学的有效策略，以推动小学英语教学改革与创新。

一、小学英语跨学科融合教学概述

1.新课标对小学英语教学的要求

新课标强调培养学生综合语言运用能力，不仅关注语言知识与技能，更注重学生的思维品质、文化意识和学习能力的发展。要求英语教学从单纯的语言传授转向语言运用与思维培养并重，鼓励创设真实语境，让学生在实际交流中运用英语解决问题。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，使学生了解不同国家的文化习俗，拓宽国际视野，为学生未来的学习和生活奠定基础。

2.跨学科融合教学的概念与特点

跨学科融合教学是打破学科界限，将不同学科知识、方法和技能有机整合的教学模式。它具有综合性，融合多学科知识，培养学生综合运用知识的能力；关联性，强调知识之间的内在联系，帮助学生构建完整知识体系；实践性，通过项目式学习、实践活动等，让学生在实际操作中运用知识，提升解决问题的能力；创新性，鼓励学生从不同学科视角思考问题，激发创新思维。

3.小学英语跨学科融合教学的必要性

小学阶段是学生思维发展的关键时期，跨学科融合教学能满足学生全面发展需求。英语作为国际交流工具，与其他学科融合，能拓宽学生学习渠道，增强学习兴趣。例如，与科学学科融合，学生用英语描述科学实验过程，既巩固英语表达，又加深对科学知识理解。同时，能培养学生的综合素养，使其适应未来社会对复合型人才的需求，提升学生在复杂情境中运用英语解决实际问题的能力。

二、小学英语跨学科融合教学的实施策略

1. 课程设计与教学内容的整合

在课程设计阶段，教师需要全面梳理英语学科与其他学科的知识体系，精准定位契合点。比如在英语与体育的融合上，当教授身体部位的单词时，可结合体育课上的运动指令，让学生边做动作边用英语说出相应部位，如“Touch your nose”“Raise your hands” ，强化单词记忆的同时，提升学生的身体协调能力与英语反应速度。与数学融合时，在学习数字相关英语表达后，设置购物情境，让学生用英语进行价格计算和交易对话，实现语言运用与数学运算的结合。整合教学内容时，以主题为核心进行深度融合。以“节日” 主题为例，英语课上学习不同节日的英文词汇、习俗介绍；语文课上可以赏析与节日相关的诗词文章；美术课让学生创作节日主题绘画作品，并要求用英语标注元素含义。通过这样的跨学科整合，打破学科界限，帮助学生构建全面且连贯的知识网络，让学生在多学科知识的相互印证中，加深对知识的理解与运用。

2. 课堂教学模式的创新与优化

项目式学习能够充分激发学生的主动性和创造力。以 “制作英语旅行手册” 项目为例，学生分组进行资料收集，运用英语搜索不同国家的旅游景点、美食、文化特色等信息，借助信息技术进行排版设计，再用英语撰写详细介绍。在这个过程中，学生不仅提升了英语读写能力，还锻炼了团队协作、信息筛选与整合能力。情境教学法可以营造沉浸式的英语学习环境。模拟餐厅点餐情境，学生分别扮演顾客和服务员，用英语进行点餐、推荐菜品、结账等对话，在真实的交流互动中提升口语表达的流利度和准确性。同时，借助多媒体教学手段，播放英语纪录片、英语脱口秀视频片段等，让学生接触到更丰富的语言素材和文化背景知识，增强教学的趣味性和吸引力，有效激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 评价体系的构建与学习效果监测

构建多元化评价体系旨在全面评估学生的综合表现。在英语知识掌握方面，除了传统的单词拼写、语法测试，还可增加英语故事复述、口语演讲等形式，考查学生的语言运用能力。对于学生在跨学科学习中的参与度，通过观察学生在小组讨论中的发言频率、提出的观点创新性等进行评价；合作能力则从团队协作的默契程度、解决团队分歧的方式等方面考量；创新思维通过学生在项目作品中展现的独特视角、新颖创意来评判。过程性评价中，教师利用课堂观察量表，记录学生的课堂表现；小组互评时，学生依据评价标准互相打分并给出建议；自我评价让学生反思自身学习过程，总结经验与不足。终结性评价除了常规考试，组织英语戏剧表演、跨学科项目成果展示等，全面呈现学生的学习成果。利用大数据分析学生的作业完成情况、测试成绩分布等，精准定位学生的学习难点，如对某类语法知识的理解偏差、特定主题词汇的掌握不足等，为后续教学调整提供有力依据。

三、小学英语跨学科融合教学的实践与优化

1.跨学科融合教学的案例分析

以 “动物世界” 主题教学为例，英语课上学习动物名称、习性的英语表达；科学课研究动物的生活环境、食物链等知识；美术课让学生绘制动物画作，并用英语介绍自己的作品。学生在完成项目过程中，英语表达能力和对动物知识的理解都得到提升。通过案例分析发现，跨学科融合教学能激发学生学习兴趣，提高学习效果，培养学生综合素养。

2.课堂实施中的挑战与应对策略

在课堂实施中，面临教师跨学科知识不足、教学时间难以协调、教学资源缺乏等挑战。教师可通过参加培训、跨学科教研活动提升跨学科知识水平；合理规划教学时间，整合教学内容，避免教学内容重复；学校应加大教学资源投入，如购买跨学科教材、教具，开发线上教学资源，为跨学科融合教学提供保障。

3.未来小学英语跨学科教学的发展方向

未来，随着教育技术的发展，小学英语跨学科教学将更加智能化、个性化。借助人工智能、虚拟现实等技术，创设更加逼真的跨学科学习情境，满足不同学生学习需求。跨学科融合将更加深入，打破学科壁垒，形成有机整体。同时，跨学科教学将注重培养学生的全球视野和跨文化交流能力，为学生未来的国际化发展奠定基础。

四、结语

小学英语跨学科融合教学符合新课标的核心理念，有助于培养学生的综合素养和实践能力。通过科学的课程设计、有效的教学策略和合理的评价体系，跨学科融合教学能够提升学生的英语学习兴趣，促进知识的迁移与应用。然而，在具体实施过程中，仍需面对教师跨学科教学能力培养、课程资源整合、教学效果评估等挑战。未来，应进一步探索信息技术支持下的跨学科融合教学模式，推动小学英语教学的创新发展，为学生的全面发展奠定基础。

参考文献

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