小学语文习作教学融入德育理念的实践路径与方法

引言

习作教学作为小学语文的核心构成部分，不仅肩负着培育学生语言表达能力的职责，还是开展德育渗透的重要媒介。目前，部分小学语文习作教学呈现出“注重技法、轻视德育”的态势，仅聚焦于篇章的架构、词句的运用，却忽略借助习作引导学生对生活进行观察、对自我展开反思以及对品德加以涵养。小学生正处在价值观塑造的关键阶段，将德育观念巧妙融入习作教学中，不仅可以让习作增添“温度”，还可以为德育提供“着力点”。

1 小学语文习作教学融入德育理念的价值

在小学语文习作教学中融入德育理念，其首要的价值体现于可以对价值观的培育起到推动作用。习作是学生内心世界的外在呈现方式，其可以引领学生留意生活中美好的事物以及善良的行为。学生通过书写与美好、善意相关的主题内容，在回忆过往经历、梳理思绪以及表达观点的过程中，会主动地去体会诚信、友善、孝亲等美好的品德。经过这样的过程，学生可以逐渐将外在的道德规范转化为自己内心的价值认知。其次，将德育理念融入小学语文习作教学，可以增强习作表达的深度。如果一篇习作缺乏情感和品德支撑，容易变得空洞无物，而德育理念的融入，便如同给习作赋予“灵魂”。当学生带着对生活的道德思考进行写作时，其创作的习作会更富有真实的情感，并且具有思想深度，避免出现“流水账”平淡、乏味的表达，最终达成“文”与“德”共同进步的效果。除此之外，将德育理念融入习作教学还可以实现生活与教学间的衔接。德育是不能与生活相脱离的。融入了德育的习作教学会引导学生不局限于课本知识，而是观察家庭、校园以及社会中存在的道德现象。这样一来，学生在“书写生活、感悟品德”的过程中，可以明白德育并不是一个抽象的概念，其来源于生活，并且可以应用到生活中。

2 小学语文习作教学融入德育理念的实践路径

在小学语文的习作教学中，将德育理念融入其中的实践工作可从两个方面推动进行：

在习作主题的设计方面，应着重关注德育维度。以家庭生活为核心设计主题，以此引导学生去深切感受亲情，并培育其孝亲的良好美德；与此同时，与校园生活相结合设计主题，将着力点放在集体意识、规则意识以及友善互助等品德上；再者，立足于社会生活设计主题，引导学生关注公共道德、社会责任以及文化传承等内容。要让不同维度的主题全面覆盖学生的生活场景，为德育的融入提供有力的载体。

在教学流程的优化方面，应在课程开始前、课程进行中以及课程结束后，都融入德育相关环节。在课程开始前，要组织开展短途的实践活动或者观察类活动，以此来引导学生将自身的体验感受详细记录下来，积累有关德育的素材，并且构建起初步的道德认知；在课程进行中，要借助询问问题的方式引导学生对自身的道德感悟进行梳理，指导学生运用具体的事例表达自己感悟到的内容，同时积极鼓励学生加入心理层面的描写，深化对于德育内容的思考；在课程结束后，要组织开展分享交流性质的活动，并且布置“践行性质的任务”，促使德育从仅仅“书写表达出来”拓展到真正“付诸行动去做”，达成“认知与行动相统一”的目标。

3 小学语文习作教学融入德育理念的现存问题与对策

就目前而言，小学语文习作教学在融入德育理念过程中，存在三个问题：

其一，德育植入显得生硬刻板。部分教师强行将德育内容添加进去，还要求学生在每篇习作的末尾“高呼道德口号”，或者脱离文章主题空泛地谈论品德。造成“文”和“德”相互脱节，引起学生的抵触情绪，并且降低德育应有的成效。

其二，评价着重于技法层面。在习作评价方面，部分教师依旧将语言表达作为核心要素，仅留意错别字、病句以及篇章结构方面，却对其中蕴含的德育内涵完全忽视，导致评价失去意义。

其三为教师能力存有欠缺。部分教师对于德育理念的理解较为浅薄，难以精准掌握不同年级的德育关键要点，并且在将德育与习作进行结合的设计能力方面缺失，使得融合教学仅停留在表面形式。

针对此类问题，可以采取与之对应的对策：

进一步增强“自然融合”的观念认知，借助教学研究活动助力教师领会“文道统一”的内在实质，分享具有典范性的融合案例，以此引领教师实现从“机械植入”到“自然渗透”的转变。

对德育导向评价予以完善，学校拟定“习作德育评价指引”，将不同年级评价的重点与标准加以明确，开展教师培训指导工作，使教师从德育层面点评习作。

促使教师的融合能力得以提升，举办以“德育 + 习作”为主题的专项培训活动，此培训包含德育相关理论、主题的具体设计以及流程的优化改进等内容。此外，还会组织进行磨课活动，并且邀请专业的专家来给予指导帮扶，以此助力教师解决在实际教学实践过程中遇到的各类难点问题。

结语

在小学教育中，将语文习作教学与德育理念予以融合，是达成“立德树人”目标的重要方式。此融合的关键要点是将习作作为载体，使得学生在进行表达时可以察觉到品德内容，培育自身的价值观。在实际操作期间，需要依照文道统一、适合学生年龄阶段、以体验作为优先的准则开展，可以借助主题设计、优化流程、完善评价途径，使小学语文习作教学与德育理念达成自然的融合。

参考文献

[1] 周海娜 . 谈立德树人理念下小学语文教学中融入德育的策略[J]. 中华活页文选 ( 教师版 ),2024,(19):58-60.

[2] 单秀梅. 新课程理念下小学语文教学融入德育的对策初探[J].吉林教育 ,2024,(28):30-32.